【摘 要】
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学校以留守儿童为主的弱势群体,给任课教师的教学、班主任的班级管理以及学校的教育教学工作带来了很大挑战.这部分学生长期缺少父母的关爱和有效的教育、引导和管理,在心理
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学校以留守儿童为主的弱势群体,给任课教师的教学、班主任的班级管理以及学校的教育教学工作带来了很大挑战.这部分学生长期缺少父母的关爱和有效的教育、引导和管理,在心理上往往会产生自卑感,轻则成绩低下,严重的还会导致心理发展不健康,并在行为上表现出不同程度的失范和越轨行为,学校应予以关注.文本在分析农村学校弱势学生群体现状的基础上,提出了相应的转化策略.
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