【摘 要】
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<正>研究性学习的人与人、人与自然和人与社会三个相关领域包含丰富的课程资源,历史教师应该充分利用研究性学习和学生成果,把它们作为历史课程体系开发的新突破,以校本课程
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<正>研究性学习的人与人、人与自然和人与社会三个相关领域包含丰富的课程资源,历史教师应该充分利用研究性学习和学生成果,把它们作为历史课程体系开发的新突破,以校本课程体系开发为契机,把这两者结合起来,构建起符合时代需要、学生需要、历史课程需要和学校特色课程开发需要的资源体系。目前,高中新课程改革推广的力度、广度和深度,使学校的高中历史教学面临着巨大压力,但同时也给予了教师开发历史课程资源的创造性机遇。高中历史新课标不仅要求历史教师按照新的课程标准的要求和建议,突破教材
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