对于高考而言，力学是物理中的重点和难点，但是总是有学生反映：看见题目却不知从何下手；不知怎样受力分析；理解不清题意；运用知识模糊等等的问题。于是，在多年的高中物理教学中，我对力学解题做了一些探究：在重视力学概念、规律教学的同时，把重点放在力学解题的思维过程上，增强学生自主学习力学的思维性。我们如果能把解题过程看作是“获取信息，思维启动，思维逻辑，思维深化”的过程，并且能够做到“明确研究对象，理解相关概念，灵活运用规律，及时归纳总结”，任何力学问题都可以迎刃而解。
　　一、明确研究对象
　　力学题目中有的给出一个物体，有的给出两个或多个相关联的物体。这就需要我们认真审题，明确要研究的物体并对其状态做出判断。我们可以从以下几个方面着手：1.找对象。所有的题目都以解决某一物体的时间、形态，状态等为目的，所以我们要先找出这个“物体”，把它从周围众多物体中独立出来（或把某一个整体独立出来）。2.定状态。确定物体的初、末状态，然后，根据题意推出物体处于什么状态，做什么运动，形成一定条件下的物理图景。3.画草图。确定了研究对象后，我们一般先画物体的受力示意图（按一重二弹三摩四其它的方法），再画出物体运动过程的草图。
　　二、理解有关概念
　　物理概念是物理知识的重要组成部分。若我们对物理概念的界定模糊不清，就会出现思维混乱，解题注意分配不合理等问题，我觉得可以从以下两个方面加深对概念的掌握：1.加强引入过程。增强物理概念的物质意识。每引入一个力学概念，应充分利用实验或学生生活积累的已有经验加以证实，并在以后遇到同样的情景及时复习思考涉及到的概念，总之要把物理概念建立在充实的物质基础上，真正理解物理概念的物理意义。2.重点理解相似概念。力学中有些物理概念的界定很严格，而且容易和其他概念混淆，这样的概念可以借助与它相类似的概念的比较来区别理解。如速度与加速度、速度和速率、功和功率、动能和动量、重量和质量等是一字之差，它们的物理意义却不相同。功和能的单位相同，前者是过程量，后者是状态量，它们也有严格的界定。
　　三、灵活运用规律
　　高中课程学习中物理规律相对来说比较抽象，而且有一定的适用条件和范围，学生对规律的理解不够深刻、全面，这也是学生易错的重要原因。因此，我们要熟练运用牛顿运动三定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律等。一些学习中下的学生把物理规律成立的条件及适用范围置于思维盲区，需要对已建立的解题信息加以选择。1.深刻理解规律。物理中的每一道规律都有来龙去脉，我们要先理解其条件和适用性。如果有条件可以通过做实验加深对规律的理解。对于规律要特别注意需要说明的内容，这些可能就是容易产生理解错误或是忽视的地方。2.正确选择规律。怎样选择物理规律，是解决物理题目的关键。这就需要我们根据题目中的物理条件对定律加以选择，以达到准确，简单，快速的目的，产生事半功倍的效果。可以通过如下方式选择规律：根据物理过程选择规律；从已知条件选择物理规律；从解题结果检验物理规律选择的合理性。
　　四、多总结多思考
　　“温故而知新”，一个人只有多去温习已学过的、已做过的习题，才能有进步，才能更好地学好新知识。在做题过程中，经常会出现已经会解的题过一段时间不会解了，这并不能说明知识点没有掌握，只是做题时是为了完成任务而做题，没有对问题的思维方式，处理方法及时做总结。力学中经常在不同的章节会遇到同一类型的题目，这样的题目有一些固定的解题思路，若在做题的过程中不断的总结，比较，归纳，不仅会巩固所学的知识，更重要的是能够深化逻辑思维，久而久之，逻辑思维能力就会到达一个更高的台阶。
　　责任编辑 徐国坚