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[摘
指向深度学习的三视图变式设计
【摘 要】
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[摘 要]三视图作为培养学生图样表达能力的一个维度，在通用技术教学及纸笔测试中均占有一席之地，并在工程技术领域有着广泛的应用。三视图教学需要教师具备一定的教学设计能力，但实际的教学案例有时却存在梯度设计不合理或整体偏难等情况，脱离了实际的教学需求。主视图变换法基于同一形体，通过各种变换设计成一系列的变式，这种设计方法降低了设计难度，加强了新知识与已有知识的联系，实现有效的迁移与应用，使学生进入深度
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2021年10期
其他文献
[摘 要]初中英语教师要在教学中寻找学生做完形填空题目时出错的原因：有时词汇使用脱离语境，固定搭配成了干扰;有时把完形填空当作单选，断章取义，就题论题，忽略行文逻辑;有时对于信息不明确的题目，盲选后没有再修改。教师要采用储备连词、关注语法、疏理文章、积累词汇的方法科学对学生进行训练，解题时按照通读全文，掌握大意;逐句细读，先易后难;反复斟酌，解决难题;全文贯通，还原复查的步骤进行，提高英语教学效率
基于核心素养的学科育人,必须抓住课堂主阵地,从课堂设计的细节入手,关注知识的由来,讲透问题的本质,才能实现从知识本身到学生思维方式的转化,真正达到学科育人.文章通过对一节示范课的片段呈现和点评来阐述学科育人的教学策略.
[摘 要]随着网络技术的快速发展，初中信息技术教学也要顺应时代潮流。首先，教师在课堂上要巧用多媒体资源，激发学生的学习兴趣;其次，可以让学生借助网络平台掌握学习重难点;再次，要发挥网络优势，培养学生的创新能力;此外，还要利用网络资源，提升学生的信息素养;最后，要不断提升教师自身的综合素质。 [关键词]“互联网 ”;初中信息技术;教学 [中图分类号] G633.67 [文献标识码] A
[摘 要]支架式教学作为一种教学理念和教学模式，受到越来越多教师的关注，并被尝试着运用到多个学科中。众多研究成果表明，支架式教学对于激发学生学习兴趣、改进教学效果有着积极的推动作用。文章在梳理部分已有研究成果的基础上构建了支架式教学模式，以更好地发挥支架式教学对教学实践的指导作用。 [关键词]支架式教学;建构主义;最近发展区 [中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章
[摘 要]数学符号意识直接影响学生数学学习能力的发展，对提升学生的数学核心素养至关重要。数学教师在日常教学中要着力提升学生的数学符号感，以丰富的教学方式增强学生的数学符号意识。文章以数学核心素养为视角，对培养初中生数学符号意识的重要性、遵循的原则和相关培养策略进行了一些分析。 [关键词]初中数学;核心素养;符号意识 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1
[摘 要]优化初中物理深度学习教学策略，全力提升学生的逻辑推理、联系实际、领悟反思等方面的能力是初中物理教学的关键。文章结合教学实践，探讨了基于解题能力提升的初中物理深度学习教学策略：注重物理规律的深度挖掘，有效培养学生触类旁通的推理能力;着眼物理概念的深度理解，有效培养学生缜密辨析的判断能力;聚焦物理原理的深度探究，有效培养学生学以致用的实践能力;紧扣物理错解的深度思考，有效培养学生领悟反思的思
[摘 要]文章从校园影视在学校教育教学中的作用入手，简要阐述如何运用影视手段为学校教育教学服务，并根据笔者的教育经历，介绍更好地挖掘校园影视教育潜力的一些举措和做法。 [关键词]校园影视;学校教育;作用 [中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）30-0004-02 电影电视从诞生的那一刻起就具有教育的功能。影视在引入校园后，通过影
[摘 要]近年来，拓展训练这一通过分配任务和情境创设等方式由多人协作完成的体验式教学被越来越多地运用于初中体育课堂。这种教学手段能够较好地开发学生的运动潜能，培养学生的团队协作意识，帮助学生提升创新能力，十分适合应用于目前素质教育理念下的初中体育教学。文章对将拓展训练运用于初中体育教学进行了可行性分析，并提出了拓展训练的具体应用路径。 [关键词]拓展训练;初中体育;可行性;应用路径 [中图分类
[摘 要]围绕互联网环境下的初中校园体育文化相关问题，文章阐述了应用互联网构建初中校园体育文化的具体情况，结合相关的研究综述提出理论依据。在研究过程中，首先通过网络调查问卷的方式，统计初中生的体育喜好，找到适宜的校园体育文化发展方向，其次针对研究结果，分析本课题的研究价值以及需要解决的相关问题。 [关键词]互联网;初中体育;校园文化 [中图分类号] G633.96 [文献标识码] A
[摘 要]高中数学相对于初中数学而言，知识点更多、抽象度更高、逻辑关系更强，这就导致一些学生到高中之后逐渐丧失了学习的兴趣。鉴于此，许多教育工作者都在积极探索新的教学方法或教学辅助手段试图改善此教育现状。概念图作为一种知识可视化的表征工具，合理应用在课堂教学中，无疑能使抽象、复杂的数学概念变得更加具体和形象，从而减轻学生的认知负荷，促进有意义学习的发生，在很大程度上能够激发学生的学习兴趣。文章主要