【摘 要】
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目的探讨康复教育干预方式对脑卒中患者日常生活活动能力的影响。方法64例急性脑卒中患者随机分成个体化教育组31例和对照组33例。个体化教育组护士每日至少2次康复指导，对患
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目的探讨康复教育干预方式对脑卒中患者日常生活活动能力的影响。方法64例急性脑卒中患者随机分成个体化教育组31例和对照组33例。个体化教育组护士每日至少2次康复指导，对患者本人及家属进行康复教育及康复活动指导并随时检查其依从性；对照组进行集体康复指导授课，两组病人康复指导的总时间一致，内容一致。随访3个月。用Barthel指数评价日常生活活动能力。结果个体化教育组Barthel指数变化与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论康复教育干预个体化，可明显改善患者的日常生活活动能力。
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