今天是星期日，我怀着无比激动和好奇的心情和爸爸妈妈一起去游黄河。（“激动”和“好奇”写出了小作者当时的心情，既激动，又向往）我們沿着小开河引黄渠向南经过了几个村庄，伟岸的黄河大坝就呈现在了眼前。
　　登上坝顶，向南望去，滔滔黄河一览无余。我心情豪迈而激动，终于见到了梦寐以求的黄河！（“终于”“梦寐以求”这两个词语再次写出了小作者迫切期望看到黄河的心情）从坝顶向下看，滔滔河水，滚滚向东流去。浑浊的河水打着一串串旋涡，泛起一层层浪花，激起昼夜不息的水声。（“打着”“泛起”“激起”三个动词用得非常恰当，读起来朗朗上口）放眼南望，水面宽阔，在微风的吹拂下，闪耀出微微的涟漪，反射出来碎银一样的光，美丽极了。（这句话写得很形象，既有形态美，又有色彩美，两者结合，把黄河的美丽描绘得淋漓尽致）忽然，远处一条小船开动了。马达声依稀传来，接着船儿劈开水波，留下一条弯曲的水痕。如果能够坐在船上领略一下，我想这也是一种很刺激很冒险的体验吧！
　　景区里还有一个雕塑，令我难以忘怀。那就是明朝著名的治理黄河的官员潘季驯的雕塑，他为黄河的治理做出很大的贡献，人们感谢他，于是就为他雕塑了石像。石像威严、庄重，日夜站立在黄河最为险峻的河段，守护着黄河，守护着百姓。（小作者不仅写了看到的雕塑，还展开了联想，丰富了习作的内容，使人们对景区有更全面的了解。）
　　我们边看边说，到看完了黄河胜景，已经十一点多了。这时，妈妈提醒我和爸爸该回家了，我们只好恋恋不舍地离开了黄河大坝。但黄河的美丽景色却深深地印在了我的脑海。
　　总评
　　两篇习作都对黄河以及周围有特点的景物作了细致的描写，使读者对黄河的景色有所了解，充满了向往之情。但两篇习作也有不同之处。王朝璇同学的习作在描写方法上，多采用了引用和语言描写，使描写的形式更加灵活一些，增强了习作的感染力和表现力。王梦璐同学的习作虽是平铺直叙，但描写也非常形象生动，激起人们对黄河的向往之情。两篇习作虽描写方法不尽相同，但语句都很精彩，母亲河——黄河，的确值得人们去游玩，去敬仰！
　　（梁海霞）