【摘 要】
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在普通话口语教学中,特别是方言区的普通话口语教学,人们比较重视的是找出方言与普通话的对应规律,比如平舌音与翘舌音、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音等的对比辨音及相应声韵
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在普通话口语教学中,特别是方言区的普通话口语教学,人们比较重视的是找出方言与普通话的对应规律,比如平舌音与翘舌音、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音等的对比辨音及相应声韵母字的辨记等,然后进行大量的正音练习,而对于普通话自身的特色——音变(轻声、儿化、变调)的强调,则有所逊色。在近年的普通话口语教学中,笔者发现,要想把普通话练得比较纯正,以求达到神似,轻声、儿化、变调这些音变现象是不可忽视的,一定要把它们当作重要的教学环节来处理。 之所以要把几种音变现象提出来特别强调一番,当作口语教学的重要环节来处理,是因为学
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