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目的：探索在社区护理教学中采用案例情景模拟-角色扮演教学法对护理本科生评判性思维能力的影响。方法将河北中医学院2011级护理本科生120人随机均分为两组，实验组采用案例情景模拟-角色扮演法进行教学，对照组采用传统教学方法，比较两组授课前后加利福尼亚评判性思维倾向问卷（ CCTDI）评分和授课后两组对授课的满意度。结果两组授课前CCTDI总分及各维度评分比较差异无统计学意义（ P〉0．05）；对照组授课后仅分析能力、评判性思维的信心两个维度评分显著高于授课前（P〈0．05）；实验组授课后CCTDI总分及各维