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摘要：现如今，素质教育正在逐步发展中，国家和学校都非常注重学生的全面发展，学习已经不仅限于课堂的文化教学，体育教学也逐渐被重视起来。因此，体育教师也要一改之前陈旧传统的教育思想，学习当代的新颖教育，注重分层教学的实践。
关键词：分层教学;小学体育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-317
引言
我国相比之前几年的体育教育，现在正在不断改进提升，而且分层教学模式也是受到了很多学生和家长的认可。现今已经有很多体育教师在教学过程中实施分层教学，而且学生也非常喜欢这种教学方法，因为对于学生来说多数的体育动作还是比较有难度的，很多学生一次无法完成这些动作，实施分层教学能够进行因材施教，教学效果会更加显著。所以，小学体育教师一定要加强对分层教学的理解和应用。
一、分层教学的重要性
小学生的身心在不断地发展中，小学阶段的学生也是好奇心最强烈的时期，学生们都喜欢去发现和探索新鲜的事物，分层教学能够让学生们根据自己的自身情况来选择能完成的任务，而不是像以前一样差不多就行。通过分层教学的实施和运用，学生们可以减轻学习的压力，这样学生们会更愿意去配合教师的课堂教学，体育教学的质量与效率也就自然而然的提升了。
二、分层教学法应用方法
（一）明确运用原则
我国小学体育教学经过多年的发展在不断地改善和进步当中，在新课改的要求和理念下，分层教学也在逐渐的融入到小学的体育教学中，小学体育教师在实施分层教学时一定要重视相关原则。
首先，在上课之前，体育教师必须要对学生进行身体素质情况调查，要在熟悉和掌握学生的身体素质情况的前提下才能进行分层教学。除此以外，对于小学生的身体素质情况教师也要加以重视，在后续教学实施过程中能对学生有针对性的帮助。 其次，对学生的身体素质进行具体了解和分析后，要对学生进行相应的管理，学生们的身体素质不同，体育教师只有对其进行相应的管理才能更好地实施分层教学，才能更好地帮助学生提高身体素质。
（二）提升对分层教学法的认识
分层教学要想在小学体育教学中能够合理的实施，小学体育教师就一定要先对分层教学法有足够的了解和认知。我国课程改革更多的还是注重于文化理论知识，但现在很多学校和家长已经意识到了小学体育教育的重要性，也都在积极地推广和改进中，这时分层教学法的应用就成为了改革的一大助力。在保证小学体育教学的课程质量下，分层教育法可以针对性地帮助学生提高自身的身体素质，成为学生们实现全面发展的得力助手[1]。 此外，针对不同的学生实施分层教学法也能够帮助学生减少学习时的压力和紧张，让学生们有足够的空间去自由发展，在激发了小学生们学习体育知识和体育动作欲望的同时，也间接帮助教师提高了课堂教学效率。满足不同小学生的身体素质要求，拓宽学生们的视野才能让学生们真正的参与到课堂中来。
最后，小学体育教学具有独特的开放性，这一特性已经成为了体育教学改革的核心，分层教学法的实施与应用能更好地为学生们提供学习帮助，降低学生们学习的难度，减轻学生们的学习压力。如果可以把体育教学的开放性与分层教学法相结合，那么学生们对于体育知识和体育动作的学习兴趣也将大大提高。
三、因材施教
分层教学无论是在理论知识上还是在体育教学中都起到了非常重要的作用。作为小学体育教师来必须要明白：每个学生对于体育知识的学习和其本身身体素质都存在着很大的差异，这种差异在后天也是无法弥补的。例如齐达内永远无法拥有尤赛恩的速度，尤赛恩也不能拥有齐达内的射球灵敏度，因此，体育教师要根据学生的差异来进行分层教学，不能再以之前的分数作为衡量学生素质的标准了，而是要针对学生当前实际情况开展“因材施教”，通過综合的评判去对学生进行评价，分层教学法的实施与运用也会逐渐显现出它的作用。
每个学生本身的身体素质不同，对于体育运动喜爱的程度也不一样，其实性格不同的学生对体育的兴趣程度也是不同的，在实施分层教学过程中体育教师也应深入了解和重视学生的性格特点。活泼外向的学生，会更加喜欢体育运动，根据这一特性，对这部分学生体育教师就完全可以要求一些难度较强的体育动作和训练，例如篮球运动，这一运动深受学生的喜爱，同时在国内也在不断发展中，这一体育运动既能够激发学生的运动兴趣，又可以保持一定的对抗性，锻炼学生的身心素质[2]。对于内敛稳重的学生来说是很难完成那些复杂而且具有难度的体育动作的，此时体育教师就可以制定另外的目标了，在保证运动质量的基础上，尽量多一些具有技术性的体育动作，保证学生身体素质提升的基础上也能完成分层教学的实施与运用。
四、结束语
分层教学法可以根据不同学生的身体素质进行针对性的体育教学，减轻学生学习的压力和畏难心理，帮助学生更好地提高身体素质，实现德智体美劳全面发展。所以，一定要重视分层教学法在小学体育教学中的实施与运用。
参考文献
[1]谢翠红.分层教学法在小学体育教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2019（2）：189-190.
[2]姚远.分层教学法在小学体育教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（5）：7-8.
湖南衡阳步云桥镇第二小学
关键词：分层教学;小学体育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-317
引言
我国相比之前几年的体育教育，现在正在不断改进提升，而且分层教学模式也是受到了很多学生和家长的认可。现今已经有很多体育教师在教学过程中实施分层教学，而且学生也非常喜欢这种教学方法，因为对于学生来说多数的体育动作还是比较有难度的，很多学生一次无法完成这些动作，实施分层教学能够进行因材施教，教学效果会更加显著。所以，小学体育教师一定要加强对分层教学的理解和应用。
一、分层教学的重要性
小学生的身心在不断地发展中，小学阶段的学生也是好奇心最强烈的时期，学生们都喜欢去发现和探索新鲜的事物，分层教学能够让学生们根据自己的自身情况来选择能完成的任务，而不是像以前一样差不多就行。通过分层教学的实施和运用，学生们可以减轻学习的压力，这样学生们会更愿意去配合教师的课堂教学，体育教学的质量与效率也就自然而然的提升了。
二、分层教学法应用方法
（一）明确运用原则
我国小学体育教学经过多年的发展在不断地改善和进步当中，在新课改的要求和理念下，分层教学也在逐渐的融入到小学的体育教学中，小学体育教师在实施分层教学时一定要重视相关原则。
首先，在上课之前，体育教师必须要对学生进行身体素质情况调查，要在熟悉和掌握学生的身体素质情况的前提下才能进行分层教学。除此以外，对于小学生的身体素质情况教师也要加以重视，在后续教学实施过程中能对学生有针对性的帮助。 其次，对学生的身体素质进行具体了解和分析后，要对学生进行相应的管理，学生们的身体素质不同，体育教师只有对其进行相应的管理才能更好地实施分层教学，才能更好地帮助学生提高身体素质。
（二）提升对分层教学法的认识
分层教学要想在小学体育教学中能够合理的实施，小学体育教师就一定要先对分层教学法有足够的了解和认知。我国课程改革更多的还是注重于文化理论知识，但现在很多学校和家长已经意识到了小学体育教育的重要性，也都在积极地推广和改进中，这时分层教学法的应用就成为了改革的一大助力。在保证小学体育教学的课程质量下，分层教育法可以针对性地帮助学生提高自身的身体素质，成为学生们实现全面发展的得力助手[1]。 此外，针对不同的学生实施分层教学法也能够帮助学生减少学习时的压力和紧张，让学生们有足够的空间去自由发展，在激发了小学生们学习体育知识和体育动作欲望的同时，也间接帮助教师提高了课堂教学效率。满足不同小学生的身体素质要求，拓宽学生们的视野才能让学生们真正的参与到课堂中来。
最后，小学体育教学具有独特的开放性，这一特性已经成为了体育教学改革的核心，分层教学法的实施与应用能更好地为学生们提供学习帮助，降低学生们学习的难度，减轻学生们的学习压力。如果可以把体育教学的开放性与分层教学法相结合，那么学生们对于体育知识和体育动作的学习兴趣也将大大提高。
三、因材施教
分层教学无论是在理论知识上还是在体育教学中都起到了非常重要的作用。作为小学体育教师来必须要明白：每个学生对于体育知识的学习和其本身身体素质都存在着很大的差异，这种差异在后天也是无法弥补的。例如齐达内永远无法拥有尤赛恩的速度，尤赛恩也不能拥有齐达内的射球灵敏度，因此，体育教师要根据学生的差异来进行分层教学，不能再以之前的分数作为衡量学生素质的标准了，而是要针对学生当前实际情况开展“因材施教”，通過综合的评判去对学生进行评价，分层教学法的实施与运用也会逐渐显现出它的作用。
每个学生本身的身体素质不同，对于体育运动喜爱的程度也不一样，其实性格不同的学生对体育的兴趣程度也是不同的，在实施分层教学过程中体育教师也应深入了解和重视学生的性格特点。活泼外向的学生，会更加喜欢体育运动，根据这一特性，对这部分学生体育教师就完全可以要求一些难度较强的体育动作和训练，例如篮球运动，这一运动深受学生的喜爱，同时在国内也在不断发展中，这一体育运动既能够激发学生的运动兴趣，又可以保持一定的对抗性，锻炼学生的身心素质[2]。对于内敛稳重的学生来说是很难完成那些复杂而且具有难度的体育动作的，此时体育教师就可以制定另外的目标了，在保证运动质量的基础上，尽量多一些具有技术性的体育动作，保证学生身体素质提升的基础上也能完成分层教学的实施与运用。
四、结束语
分层教学法可以根据不同学生的身体素质进行针对性的体育教学，减轻学生学习的压力和畏难心理，帮助学生更好地提高身体素质，实现德智体美劳全面发展。所以，一定要重视分层教学法在小学体育教学中的实施与运用。
参考文献
[1]谢翠红.分层教学法在小学体育教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2019（2）：189-190.
[2]姚远.分层教学法在小学体育教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（5）：7-8.
湖南衡阳步云桥镇第二小学