准扶贫视野下高校学生精准资助育人体系构建研究

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:baidiantong
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随着我国高等教育的不断发展,高校学生数量逐年增加,贫困问题成为社会关注的焦点之一,如何有效解决大学生n因家庭经济困难而无法脱贫的困境已是迫在眉睫的事。然而,在国家精准扶贫的大背景下,高校学生的教育工作也面n临着严峻的挑战和机遇。因此,建立完善的高校学生精准资助体系显得尤为重要。
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文章阐述了在小学数学教学中培养学生创新意识的必要性,分析了当前培养学生创新方面存在的一些不足。提出了n通过创设情景教学法,激发学生兴趣,进而引导其发散思维。通过设置多样化实践活动,让学生在动手解决问题的过n程中,学会多角度思考问题。探讨了将小学数学教学和生活相结合,培养学生创新意识的具体方法,希望能为相关教n育工作者提供参考。
因受到传统教育影响较深,很多大学在英语教学时会将重心放在理论知识讲解上,对于中国文化在英语教学中的渗n透却较为忽视。这就会造成学生在跨文化交流时无法更好地利用英语输出中国文化,导致我国优秀文化无法更好的n走出国门,走向世界。鉴于此本文探析了高校英语教学中导入中国文化的有效策略,希望能为相关教学者带来一定n的借鉴意义。
随着社会各方面的发展,档案管理的技术也在不断提高,要适应科技发展,就要求把先进的技术手段融入档案管n理,克服以前存在的问题,实现科学化管理档案,实现档案信息化、智能化、先进化,实现档案对企业效益的最大n化,促使我们不断提高认识和能力,运用科学精神科学管理档案。科学精神直接关系到档案管理的质量、开发、利n用,关系到企业的社会效益和经济效益。如何发挥科学精神,是每一位档案工作者的必要任务。档案管理应该从加大n宣传力度,健全监管机制,加强档案队伍建设,创新工作方法,做好档案的开发利用、编研及加强档案信息化工作等
从中学升入大学的新生,面临着学习模式改变的问题。在高校新生进行学习行为转变的过程中,高校应调整传统管n理观念。实行学长制是科学有效的培养新生形成正确的学习行为的必然要求和有效保障。本文通过介绍学长制的背n景与主要内涵,分析“零零后”高校新生学习行为转变存在的问题,归纳学长制有效引导新生学习行为转变的方n式,提出保障学长制高质量实施的建议,以期对高校教育工作者有所帮助和启示,促进“零零后”大学生更好地成n长成才。
考古学与历史学的关系犹如鸟之双翼,前者为后者提供第一手资料,后者又促进前者进一步研究。在高中历史教学n过程中如果合理地运用考古类资料,不仅能解决历史知识自身过去性所带来的晦涩难懂的问题,还能培养学生的历n史思维,使学生在学习历史的过程中提高从原始史料中提取信息的能力,逐渐掌握第一手史料和第二手史料的综合n运用,增强对历史信息的鉴别能力,并在一定的基础上做出自己的判断。
近年来国家对文化振兴、文化自信越来越重视。然而在当前的高校英语教学过程中,不少教师致力于教授英语文化n却忽略了我国传统文化的导入。高校的英语教材存在着中国文化缺位现象,导致大学生文化自信面临着挑战。把传n统文化融入高校英语教学中是十分必要的。本文简要分析了传统文化融入高校英语教学的必要性,调查了传统文化n融入高校英语课堂的现状,并就传统文化融入高校英语课堂的策略加以研究,希望对实践教学有一定的借鉴价值。
《读陶管窥二则》包含与陶渊明其人其作相关的两个方面内容:第一是,《宋书· 陶潜传》中“潜元嘉四年卒,时年六十三”的记述无误,决不能以《宋书·雷次宗传》中的纪年否定《宋书》对陶潜享年的记载,《宋书·雷次宗传》纪年无误.亦不能据《宋书》中所载其他人物享年之疏误来否定《宋书》对陶潜享年的记载,《宋书》中所载人物享年有误者多由文字讹夺或形近而误.第二是,陶诗“户庭无尘杂,虚室有余闲”“白日掩荆扉,虚室绝尘想”中的“虚室”可能指的是天师道之靖室,陶诗中的“虚室”或可作为考证陶渊明为天师道徒的直接证据.
针对中外联合办学背景下中外教师间有效合作方式、引进教学资源的有效利用和国内外考核模式的合理接洽三个问n题开展研究。通过对比得出“中外教师合作教学模式”更适合我国高等教育现状的结论,提出了“巧妙的课堂教学n设计”和“汉语辅助伸缩有度”两个实现中外教师有效合作的关键点;分析了未经加工的引进教学资源并不适合学n生使用的原因;建议转变考核理念,并通过与过程性考核相匹配的在线考核平台建设来实现国内外考核模式的合理n接洽。
新课标教学概念的提出是对素质教育的延伸,将教育的重点落在学生的发展、对学生个体的重视和教师的提升上,将知n识与技能相结合,在学习的过程中增加情感态度和价值观。高中语文阅读教学在落实新课标要求下,提出群文阅读的n阅读教学方式,全面把握好新课标对高中语文教学的要求,从阅读的深度和广度上以自主、合作、探究等多种方式开n展群文阅读教学,旨在提升高中生的语文综合素养。本文从高中语文群文阅读的角度出发,探析高效教学方法。
高中数学核心素养强调对思维品质的培养。数学思维能力包括观察、比较、分析、概括和抽象等,需要通过自主归纳和n类比演绎的方式来不断提高。在对数学知识的探究中,通过归纳、演绎、推理、总结等不同的方式去了解解题思路,n掌握解题方法,实现思维品质的提高。本文主要探究了如何通过高中圆锥曲线提高思维品质,快速解决数学问题。