摘 要：对新课改背景下小学数学的有效教学策略进行了研究，并提出了小学数学课堂教学中激发学生学习的兴趣、营造良好的课堂氛围、精心设计教学的情境等策略，以此来提高小学数学课堂教学效率，培养学生的素质和各方面的能力。
　　关键词：新课改；小学数学；有效策略
　　新课改的颁布与实施使我国的教育事业呈现稳定发展的局势，其中涌现出许多优秀的教学方法，随着小学数学课程改革的不断深入，已经有越来越多的人在关注如何才能有效地实现小学数学教学的效率。有效的教学目的是教师完成教学的目标，满足学生学习发展的需要，教授学生知识和锻炼学生各方面的能力，是教学价值和个人价值的双重体现。那么在新课改的引导下，小学数学教学的有效策略表现在哪些方面呢？下面笔者谈谈其中的几点。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣就不会对某种事情感兴趣，从而不能一心一意地去完成它。那么在学习上也是一樣，如果学生对学习没有兴趣，那么就学不好知识。所以，教师就要想方设法来引起学生对学习的兴趣。小学生可以说是刚刚走出了家庭，来到了社会，他们的生理和心理都不成熟，他们天真无邪。小学是人生中一个非常重要的阶段，这个阶段起着启蒙的作用，所以，教师在教授小学生知识的时候要格外的用心，要根据小学生的心理来制订教学计划。小学生童心未泯，喜欢卡通人物和一些鲜艳的颜色，比如，黑猫警长、鸡大婶、喜羊羊与灰太狼等。那么，教师就要在学生的桌子或者教室的墙上贴一些卡通的人物，这样就会给学生一个不一样的感觉。在数学课堂上，教师要结合学生的实际情况来进行教学，可以用大块纸上面涂着鲜艳的颜色，背面写着数字或者画着几个水果来吸引学生的注意力，引起学生的好奇心。例如，老师在教授学生认识数字的时候，可以在鲜艳大块纸的背后画三个苹果，然后拿起大块纸进行提问，这时学生就会全神贯注地进行思考，当学生有一定的数字基础后，教师就可随意地画，并且可以点名来进行提问，这样不仅能巩固学生的记忆，还能教授学生新的知识。在回答正确的时候，教师要用鼓励性的语言来对学生进行鼓励，这样学生就会觉得被肯定，就会很高兴，起到了激起学生兴趣的作用。长期培养就能使学生养成积极主动的学习习惯，达到教师的教学目标，锻炼学生各方面的能力。
　　二、利用情境来营造良好的课堂气氛
　　课堂是学生学习的环境，那么想要教学效果得到有效的体现，就必须营造好课堂的气氛。据调查，人在热烈的气氛中精神会格外的活跃，这时候他们的思维运转是平时的几倍，对事物的理解程度和学习效率都是平时的几倍。那么不管是为了教学效果，还是为了学生的学习效率，营造一个好的教学环境是必须的，这也是一名教师的责任和义务。营造好的课堂气氛的方法有很多种，教师可以发挥其自身的魅力来使课堂气氛热烈，也可以运用游戏的方式来激起学生的兴趣。自新课改的颁布与实施以来，情景模式经常被教师所应用，其独特的魅力能把教材上的知识转换成表演的方式表达出来，让学生能很直观地理解教材所讲述的含义，降低了教学的难度。例如，学习表内乘法2×2=4的时候，可以拿苹果当道具，教师拿出4个苹果，在提到苹果的时候，教师可以利用情景再现的方式，如，当年牛顿被苹果砸了一下，结果发现了万有引力。这对学生是一种拓展，但又何尝不是一个引起学生学习兴趣的情景呢？教师用生动的语言来讲述这个故事，学生会全神贯注，从而提高学习效率。
　　三、师生关系要和谐
　　新课程标准的理念是“以人为本”，以学生为主，主要培养学生的自我学习能力，让学生自己去探索知识，从而达到巩固知识的目的。那么“以人为本”的宗旨就是人人平等，即教师和学生的关系是平等的。在以往的“刚性”教育中，以学校和教师为主体，学生只是被教育的对象，学校具有强制性和约束性，这样就很大地制约了学生个性的养成和能力的发展。为了避免这种情况的发生，迎合新课改标准的规定，教师应以身作则，定位好自己的位置，调整自己的心态。小学生的心理承受不了过分的责怪，他们的心理很脆弱。那么，教师在日常的教学中就应该更加注意自己的言行。上课的时候要积极去鼓励学生，在回答问题的过程中答对的要赠送小礼物或者口头上进行奖励，答错了也不要露出不耐烦的表情，要激起学生进行下一次回答的兴趣。
　　新课程标准下还有许多针对小学数学而制定的相关策略，本文叙述的只不过是一部分，但是由现状来看，这些策略确实是最实用最有效的。小学是打基础的重要阶段，教师要格外地留心。从小培养学生各方面的能力，让学生能健康阳光地成长是我们所有教师的愿望。
　　参考文献：
　　[1]宋志刚.论小学数学教学策略[J].中国教育出版社，2009（09）.
　　[2]林风.浅谈小学数学教学中相关策略[J].浙江教育，2011（11）.
　　（作者单位 福建省武平县武东中心学校）