【摘 要】
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随着国家陆续出台相关政策文件，核心素养和劳动教育已然成为当下教育改革发展的热门话题。核心素养视域下实施小学劳动教育，不仅是适应社会发展的必然要求，更是当下教育培养全面发展的人的客观需求。核心素养为小学劳动教育的实施指明了方向，而小学劳动教育的实施又为核心素养的落实提供了途径，这与二者之间相互契合的特点有关。核心素养视域下的劳动教育分别可以从劳动教育的目标、内容、过程、评价和保障等五个方面提出实施策
【基金项目】
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2019年度宁夏哲学社会科学（教育学）规划项目“宁夏中小学劳动与技术教育课程建设研究”（19NXJB04）的研究成果；
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随着国家陆续出台相关政策文件，核心素养和劳动教育已然成为当下教育改革发展的热门话题。核心素养视域下实施小学劳动教育，不仅是适应社会发展的必然要求，更是当下教育培养全面发展的人的客观需求。核心素养为小学劳动教育的实施指明了方向，而小学劳动教育的实施又为核心素养的落实提供了途径，这与二者之间相互契合的特点有关。核心素养视域下的劳动教育分别可以从劳动教育的目标、内容、过程、评价和保障等五个方面提出实施策略。
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