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【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0038-01
班主任工作是琐碎繁杂的，需要老师的爱心，细心，耐心和决心，不能漠不关心，轻言放弃。在担任班主任工作过程中，我总结了以下几点，和大家共勉。
1 理解、尊重学生，用爱心沟通学生
伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。“理解万岁！”作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重学生——就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。而事实上尊重学生的人格是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个老师，一个班主任，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格。循循善诱，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。但既爱又要管。管要讲原则，严而有爱，爱有尺度。班主任要关心爱护班级的每一个学生，是真心希望学生个个都能健康成长，成才。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。“亲其师，信其道”。当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼可爱的懵懂少年，他们需要老师的教育引导。班主任必須要贏得学生家长的支持和协助。如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在有了进步——哪怕是微不足道的也无妨，这样形成教育孩子的“合力”，会收到很好的效果。老师需尽可能及时地多表扬更多的学生。要善于捕捉学生的闪光点。试问，谁不盼望得到別人的肯定和表扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然——只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理——不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学得愉快，教得也愉快，教学双收。
2 确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
3 抓细抓实常规教育
“抓在细微处，落在实效中”。班级管理在民主的基础上产生一种强化的措施。以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，通过从整体着眼，从细处着手，落到实处，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。老师以身示范，坚持提前来到教室门口，以至培养学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级规定罚扫地等处罚制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。长期到学生中去，深入了解。又如学生仪容仪表，坚持每周日晚检查，不符合要求立即整改等等---开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。班主任就要抓细,落实。班级的良性发展要建基于对原则的坚持。一切规定都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉遵守。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会多方面一起来参与，班主任老师要多开动脑筋，借些外力，做细致的工作，落到实处，才可以取得更理想的效果。
4 营造良好的学习生活环境，培养正确舆论和良好班风
中学生的学习、生活大多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，也起了一定的作用。良好的环境促使良好班风的形成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上，从而有效地提高学生的思想认识。班内要注意培养正确的集体舆论，老师要善于引导学生，对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因为正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，让学生通过参与各种活动去发现自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
5 培养学生的竞争意识
培养学生的竞争意识，也是一个重要的内容。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组，使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。也常给他们讲现实中的事例，以促进他们积极上进。实际上，每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生。有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高，全面发展。
开动脑筋，用心做事。班主任想要做好德育工作，带好自己的班级，就需要有爱心，有耐心，有决心，就要细心地做实在的工作，要相信解决的办法总会有。班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，充分调动他们的主观能动性，使之获得主动的发展。由此才能形成积极乐观，勇于进取的优良班风，才能使学生全面发展，不断成长为建设祖国建设的有用之才。
班主任工作是琐碎繁杂的，需要老师的爱心，细心，耐心和决心，不能漠不关心，轻言放弃。在担任班主任工作过程中，我总结了以下几点，和大家共勉。
1 理解、尊重学生，用爱心沟通学生
伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。“理解万岁！”作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重学生——就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。而事实上尊重学生的人格是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个老师，一个班主任，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格。循循善诱，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。但既爱又要管。管要讲原则，严而有爱，爱有尺度。班主任要关心爱护班级的每一个学生，是真心希望学生个个都能健康成长，成才。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。“亲其师，信其道”。当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼可爱的懵懂少年，他们需要老师的教育引导。班主任必須要贏得学生家长的支持和协助。如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在有了进步——哪怕是微不足道的也无妨，这样形成教育孩子的“合力”，会收到很好的效果。老师需尽可能及时地多表扬更多的学生。要善于捕捉学生的闪光点。试问，谁不盼望得到別人的肯定和表扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然——只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理——不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学得愉快，教得也愉快，教学双收。
2 确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
3 抓细抓实常规教育
“抓在细微处，落在实效中”。班级管理在民主的基础上产生一种强化的措施。以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，通过从整体着眼，从细处着手，落到实处，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。老师以身示范，坚持提前来到教室门口，以至培养学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级规定罚扫地等处罚制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。长期到学生中去，深入了解。又如学生仪容仪表，坚持每周日晚检查，不符合要求立即整改等等---开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。班主任就要抓细,落实。班级的良性发展要建基于对原则的坚持。一切规定都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉遵守。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会多方面一起来参与，班主任老师要多开动脑筋，借些外力，做细致的工作，落到实处，才可以取得更理想的效果。
4 营造良好的学习生活环境，培养正确舆论和良好班风
中学生的学习、生活大多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，也起了一定的作用。良好的环境促使良好班风的形成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上，从而有效地提高学生的思想认识。班内要注意培养正确的集体舆论，老师要善于引导学生，对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因为正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，让学生通过参与各种活动去发现自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
5 培养学生的竞争意识
培养学生的竞争意识，也是一个重要的内容。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组，使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。也常给他们讲现实中的事例，以促进他们积极上进。实际上，每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生。有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高，全面发展。
开动脑筋，用心做事。班主任想要做好德育工作，带好自己的班级，就需要有爱心，有耐心，有决心，就要细心地做实在的工作，要相信解决的办法总会有。班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，充分调动他们的主观能动性，使之获得主动的发展。由此才能形成积极乐观，勇于进取的优良班风，才能使学生全面发展，不断成长为建设祖国建设的有用之才。