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该研究对小学教育专业学生进行专业认同问卷调查和内隐联想测验,测量学生对小学教育专业的外显和内隐认同情况,用MBTI人格量表测量了学生的人格类型,探讨小学教育专业学生专业认同与人格类型关系。研究发现,小学教育专业学生外显专业认同较高,外向和情感维度的人更适合从事小学教师职业,内隐和外显专业认同出现了分离现象。