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随着新课程改革的进一步深入,英语教师已进入更为理性的思考阶段——如何提高课堂教学的有效性。改进课堂教学行为、追求课堂教学效益的最大化已经逐步成为教师的共同追求。课堂教学效益能否实现最大化关键在于备课。如何有效备课?笔者认为应处理好以下几个关系:教与学的关系,教与教材的关系,预设与生成的关系。