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【摘要】校园足球特色学校的数量在近几年有了显著的增加，校园足球的人口基数也逐步提高，正是在这样的大环境之下，校园足球的教练人数势必要和校园足球的蓬勃发展成正比例。本文以辽宁省校园足球特色学校数量和教练人数之间的比例平衡作为首要研究对象和研究内容，从两者之间在目前足球大环境之下的人数平衡进行论述，探讨推动校园足球蓬勃发展背后教练员人数稳步增加的对策和建议。
【关键词】辽宁省校园足球；教练员；人数对比；比例平衡
【课题项目】辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度课题立项JG16DB179。
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0206-02
随着国家相关部门校园足球新一轮的改革，整个辽宁省的校园足球项目的发展主要从增加校园足球硬件设施配置和提高教练员执教水平两个方面展开，硬件设施的提高能够给予学校开展足球以物质保障，而教练员整体水平的提高则是保证训练的科学、持久性发展的关键。主管校园足球运动开展的相关部门在近三年内，和国外相关机构合作，已经为校园足球的出国学习和深造提供了便利条件的，但整个教练员水平仍然处于一个相对较低的水平之下，很多基层学校甚至仍然没有一名专业足球教练，足球训练的推进很不科学，这对于校园足球的长期发展规划是非常不利的。基于此背景，本文分别从校园足球运动开展过程中教练员数量增加、专业技能提高和教练员待遇提升三个方面来探讨，力求通过行之有效的措施来保证校园足球蓬勃开展过程中教练员人数在比例平衡。
一、校園足球数量的快速增加和教练员缺乏的不平衡性
目前，呈现在大众视野的校园足球发展是快速的、蓬勃的，各个地方学校、地方体育培训机构都将青少年的足球训练作为未来体育事业开展中的重点项目，所以，校园足球数量和五年之前相比是不断增加的，数量的增加一方面体现在参与训练的足球学生在增加；另外一个方面，则是训练次数和比赛次数也在逐步的增加；而与此同时，我国青少年足球训练体系之内的专业足球教练缺失现象也迅速的暴漏出来，很多中小学虽然有了自己的足球队，但负责训练的教师并非足球专业教师，看似蓬勃发展，实则存在诸多弊病，这种数量方面的不平衡容易导致校园足球运动发展的昙花一现，一旦人们的激情褪去，校园足球运动又会回归沉寂。
二、校园足球教练员专业技能缺少现象严重
在很长一段时期内，我国校园足球运动的发展更多是在仅限的某几个地区，某一些特色学校内进行，近几年，国家陆续的增加了相对数量的特色足球学校，这就促使整个校园间的比赛数量在增加，很多学校为了追这一股足球风，也很快成立了足球队，但是，随之而来的问题是没有专业教练，所以，其他体育专业的教师兼职足球队教练的现象也就普遍存在。而这一现象在比赛过程中暴漏出来的则是队员缺少有效的热身指导、一旦出现运动损伤，很难给予及时的治疗，这些不利因素都是导致校园足球在发展过程中容易出现问题的因素。
三、校园足球教练员的交流学习过于形式化
目前，出国学习和国内交流培训成为校园足球教练员在提升自己专业技能和理论知识两个方面的重要途径，出国深造不仅能够拓宽教练员的视野，更好的了解国外的先进足球训练理念，也能够使我国校园足球教练员能够在深入学习过程中去发现自身问题，以此来更好的优化自己的训练方式和方法。但是，我国校园足球在出国学习方面，由于学习时间较短，长则半年短则一个月，这种短时间内的学习很难让教练员能够结合目前我国青少年的实际情况来开展富有针对性的训练手段和措施；另外一个方面，国内教练培训和交流的方式虽然非常丰富，而且数量也很多，但交流和培训过程中所涉及到的内容相对比较单一和陈旧，理论创新不够，教练员往往是在浪费时间和财力，只为获得一张合格证书，真正运用到实际教学和训练当中的东西则是非常的有限。
四、校园足球教练员的待遇提高
在我国，专业教练员不愿下基层，不愿带青少年队伍已经是长期以来的问题和弊病，究其原因，极低的待遇是根本。目前，我国基层教练员队伍的整体待遇有所提高，国家也给予了相应的物质支持，但和专业队以及高校教师相比，收入仍然较少，而且工作任务也繁重，这不仅影响了带队的训练质量，很多教练员在面对家庭和评职称等压力时，无法全身心的投入到日常的训练中。另外一个方面，教练员的带队成绩无法和评职晋级相挂钩，所以，工作开展的积极性和热情也就相对不够。
五、提高校园足球教练员的社会认可度
校园足球教练员的社会认可度和社会存在指数在相当长时间内相对较低，这对于整个教练员队伍的持续发展和整体水平不断提升有着很大的不利影响。提高社会认可度的关键在于为校园足球教练员树立一个健康的社会形象，让更多的大众能够接受和认可校园足球教练员的价值；另外，要以校园足球的长远发展为根本，力求能够更好的提高青少年了解足球和参与足球的热情，更好的普及校园足球的发展。
六、结语
本文分别从教练员的数量缺失、专业技能缺失、交流学习质量偏低以及待遇偏低四个方面来分析了目前教练员在和校园足球数量发展过程中不平衡性，通过研究看出，我国校园足球运动的发展在目前大环境之下整体是良好的，但是在一些细节问题上，尤其是在教练员层面上，仍有很大的提升空间，如何借力目前的足球大环境和大政策，真正实现足球从娃娃抓起的目标，是今后校园足球数量增加和教练员队伍质量提升之间比例平衡的关键所在。
参考文献
[1]郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].许诺.河南大学2011.
[2]何强.全面深化体育改革顶层设计的理论建构[J].体育成人教育学刊.2016（01）.
[3]何劲鹏，杨伟群，韩文娜.顶层设计主导下我国学校体育“微改革”力量的培育[J].北京体育大学学报.2014（12）.
[4]彭锴.“新校园足球”的顶层设计路径研究[J].科技展望.2015（34）.
[5]马艳红，于晓光，张宇霆.对体育院校运动员文化教育顶层设计的反思[J].沈阳体育学院学报.2014（03）.
【关键词】辽宁省校园足球；教练员；人数对比；比例平衡
【课题项目】辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度课题立项JG16DB179。
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0206-02
随着国家相关部门校园足球新一轮的改革，整个辽宁省的校园足球项目的发展主要从增加校园足球硬件设施配置和提高教练员执教水平两个方面展开，硬件设施的提高能够给予学校开展足球以物质保障，而教练员整体水平的提高则是保证训练的科学、持久性发展的关键。主管校园足球运动开展的相关部门在近三年内，和国外相关机构合作，已经为校园足球的出国学习和深造提供了便利条件的，但整个教练员水平仍然处于一个相对较低的水平之下，很多基层学校甚至仍然没有一名专业足球教练，足球训练的推进很不科学，这对于校园足球的长期发展规划是非常不利的。基于此背景，本文分别从校园足球运动开展过程中教练员数量增加、专业技能提高和教练员待遇提升三个方面来探讨，力求通过行之有效的措施来保证校园足球蓬勃开展过程中教练员人数在比例平衡。
一、校園足球数量的快速增加和教练员缺乏的不平衡性
目前，呈现在大众视野的校园足球发展是快速的、蓬勃的，各个地方学校、地方体育培训机构都将青少年的足球训练作为未来体育事业开展中的重点项目，所以，校园足球数量和五年之前相比是不断增加的，数量的增加一方面体现在参与训练的足球学生在增加；另外一个方面，则是训练次数和比赛次数也在逐步的增加；而与此同时，我国青少年足球训练体系之内的专业足球教练缺失现象也迅速的暴漏出来，很多中小学虽然有了自己的足球队，但负责训练的教师并非足球专业教师，看似蓬勃发展，实则存在诸多弊病，这种数量方面的不平衡容易导致校园足球运动发展的昙花一现，一旦人们的激情褪去，校园足球运动又会回归沉寂。
二、校园足球教练员专业技能缺少现象严重
在很长一段时期内，我国校园足球运动的发展更多是在仅限的某几个地区，某一些特色学校内进行，近几年，国家陆续的增加了相对数量的特色足球学校，这就促使整个校园间的比赛数量在增加，很多学校为了追这一股足球风，也很快成立了足球队，但是，随之而来的问题是没有专业教练，所以，其他体育专业的教师兼职足球队教练的现象也就普遍存在。而这一现象在比赛过程中暴漏出来的则是队员缺少有效的热身指导、一旦出现运动损伤，很难给予及时的治疗，这些不利因素都是导致校园足球在发展过程中容易出现问题的因素。
三、校园足球教练员的交流学习过于形式化
目前，出国学习和国内交流培训成为校园足球教练员在提升自己专业技能和理论知识两个方面的重要途径，出国深造不仅能够拓宽教练员的视野，更好的了解国外的先进足球训练理念，也能够使我国校园足球教练员能够在深入学习过程中去发现自身问题，以此来更好的优化自己的训练方式和方法。但是，我国校园足球在出国学习方面，由于学习时间较短，长则半年短则一个月，这种短时间内的学习很难让教练员能够结合目前我国青少年的实际情况来开展富有针对性的训练手段和措施；另外一个方面，国内教练培训和交流的方式虽然非常丰富，而且数量也很多，但交流和培训过程中所涉及到的内容相对比较单一和陈旧，理论创新不够，教练员往往是在浪费时间和财力，只为获得一张合格证书，真正运用到实际教学和训练当中的东西则是非常的有限。
四、校园足球教练员的待遇提高
在我国，专业教练员不愿下基层，不愿带青少年队伍已经是长期以来的问题和弊病，究其原因，极低的待遇是根本。目前，我国基层教练员队伍的整体待遇有所提高，国家也给予了相应的物质支持，但和专业队以及高校教师相比，收入仍然较少，而且工作任务也繁重，这不仅影响了带队的训练质量，很多教练员在面对家庭和评职称等压力时，无法全身心的投入到日常的训练中。另外一个方面，教练员的带队成绩无法和评职晋级相挂钩，所以，工作开展的积极性和热情也就相对不够。
五、提高校园足球教练员的社会认可度
校园足球教练员的社会认可度和社会存在指数在相当长时间内相对较低，这对于整个教练员队伍的持续发展和整体水平不断提升有着很大的不利影响。提高社会认可度的关键在于为校园足球教练员树立一个健康的社会形象，让更多的大众能够接受和认可校园足球教练员的价值；另外，要以校园足球的长远发展为根本，力求能够更好的提高青少年了解足球和参与足球的热情，更好的普及校园足球的发展。
六、结语
本文分别从教练员的数量缺失、专业技能缺失、交流学习质量偏低以及待遇偏低四个方面来分析了目前教练员在和校园足球数量发展过程中不平衡性，通过研究看出，我国校园足球运动的发展在目前大环境之下整体是良好的，但是在一些细节问题上，尤其是在教练员层面上，仍有很大的提升空间，如何借力目前的足球大环境和大政策，真正实现足球从娃娃抓起的目标，是今后校园足球数量增加和教练员队伍质量提升之间比例平衡的关键所在。
参考文献
[1]郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].许诺.河南大学2011.
[2]何强.全面深化体育改革顶层设计的理论建构[J].体育成人教育学刊.2016（01）.
[3]何劲鹏，杨伟群，韩文娜.顶层设计主导下我国学校体育“微改革”力量的培育[J].北京体育大学学报.2014（12）.
[4]彭锴.“新校园足球”的顶层设计路径研究[J].科技展望.2015（34）.
[5]马艳红，于晓光，张宇霆.对体育院校运动员文化教育顶层设计的反思[J].沈阳体育学院学报.2014（03）.