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摘要：网络信息时代的来临，促使越来越多的科学技术不断涌现，而学乐云平台的诞生，有利于提高课堂教学的效率。此教学平台借助网络技术与资源，体现出教学工作的趣味性与高效性。鉴于初中数学课程部分内容较为抽象、难懂，农村教学水平整体较低，在初中数学教学中运用学乐云平台，能够激发学生学习数学课程的兴趣和热情，确保农村初中数学教学工作的质量。本文通过将学乐云平台在农村初中数学教学中的有效运用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升农村初中数学教学工作的总体水平。
关键词：学乐云平台;农村;初中数学教学;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-222
前言
长期以来，农村初中数学教学工作开展的效果并不理想，究其原因，存在很多不同的影响因素：农村地区整体的初中数学教学水平较低;初中学生年龄较小，自我控制能力很差，在数学学习课堂上无法集中自己的注意力;教师所采用的数学教学方式较为固定、单一化;数学教学内容与现实生活之间严重脱节，增加了学生们学习和理解的难度，降低了初中数学教学工作的效率。为了改变此种不良的情况，数学教师可以尝试运用全新的学乐云平台，借助先进的信息技术，激发学生学习初中数学课程的兴趣与积极性，有利于达到既定的初中数学教学工作目标。鉴于此，系统思考和分析学乐云平台在农村初中数学教学中的有效运用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用学乐云平台，攻克初中数学教学难点
在初中数学课程中的部分内容呈现出较为抽象、复杂的特征，而初中学生数学逻辑思维能力并不是很强，增加了学生学习的难度。为了解决此问题，农村初中数学教学过程中可以应用学乐云教学平台，对云盘内多样化的教学内容以动态化的形式呈现给学生，其中能够体现出相关数学知识的演变情况，带给学生更加直观、形象的学习体验，有利于初中数学课堂教学效率的有效提升。例如：教师讲解初中数学“认识图形”这节课内容的过程当中，教师借助学乐云教学平台，能够提高对云盘当中资源的利用率，以动态化的形式呈现给学生们相应的图像运动，加深学生理解，使其能够以形体、状态等不同方面，有效掌握物体具有的特点情况，化抽象为形象，降低初中数学课程学习内容的难度，提高学生的学习效率[1]。
二、注重學乐云平台的合理运用，增加学生学习数学课程的热情
鉴于初中学生的性格十分活泼、好动，对待新鲜事物的好奇心很重，农村初中数学教学工作开展的过程当中，数学教师应该利用这一点，运用学乐云教学平台，发挥出先进的信息化技术的良好作用，借助图画、色彩以及视频等不同的形式体现出相关的数学知识，以便提升学生学习初中数学课程的热情[2]。例如：教师讲解初中数学“平移和旋转”这节课内容的过程中，便利用多媒体平板一体机设备，为学生们演示出乐云平台云盘当中的Flash动画，学生可以观看到缓慢移动的空中缆车、飞速行驶的汽车等不同的平移、旋转的视频画面。依靠此种动态化的画面，激发学生的学习兴趣。并且，数学教师提出问题：“大家观看完都发现了什么？”引发学生们进行深入思考，发散学生的思维。有学生回答：“平移之前与之后，图形的大小没有改变”;有学生答道：“图形的形状没有产生改变，仅仅位置出现了变动。”从而使学生加深对平移特点的印象。同理，教师引导学生教对旋转的特征加以观察，并加以总结，激发学生学习兴趣。
三、加大学乐云平台在初中数学预习教学中的应用力度
教师开展初中数学教学的时候，应加大学乐云平台在初中数学预习教学中的应用力度。在此过程中，运用学乐云平台，能够激发学生预习的积极性。由教师将课前预习内容制作成视频、音频课件的形式上传到云盘中，为学生们布置预习作业，使学生能够随时预习课程。例如：教师讲解三角形相关课程内容的时候，以生活中的三角形稳定性运用作为例子，为学生布置相应的预习作业，学生能运用智能手机设备，采用图像、视频的形式上传到学乐云平台当中，如此，既增强了学生学习数学的效果，又培养了学生自主探究能力。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，可以获悉，系统分析与思考学乐云平台在农村初中数学教学中的有效运用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将学乐云平台在农村初中数学教学中的有效运用策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用学乐云平台，攻克初中数学教学难点、注重学乐云平台的合理运用，增加学生学习数学课程的热情、加大学乐云平台在初中数学预习教学中的应用力度。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关农村初中数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便充分发挥出学乐云平台在农村初中数学教学当中的良好作用，进而促进我国农村初中数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]严天新.学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用[J].新课程（上），2019，145（113）：150-155.
[2]周朝昌.利用“学乐云”平台优化课堂教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2019，168（106）：114-115.
关键词：学乐云平台;农村;初中数学教学;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-222
前言
长期以来，农村初中数学教学工作开展的效果并不理想，究其原因，存在很多不同的影响因素：农村地区整体的初中数学教学水平较低;初中学生年龄较小，自我控制能力很差，在数学学习课堂上无法集中自己的注意力;教师所采用的数学教学方式较为固定、单一化;数学教学内容与现实生活之间严重脱节，增加了学生们学习和理解的难度，降低了初中数学教学工作的效率。为了改变此种不良的情况，数学教师可以尝试运用全新的学乐云平台，借助先进的信息技术，激发学生学习初中数学课程的兴趣与积极性，有利于达到既定的初中数学教学工作目标。鉴于此，系统思考和分析学乐云平台在农村初中数学教学中的有效运用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用学乐云平台，攻克初中数学教学难点
在初中数学课程中的部分内容呈现出较为抽象、复杂的特征，而初中学生数学逻辑思维能力并不是很强，增加了学生学习的难度。为了解决此问题，农村初中数学教学过程中可以应用学乐云教学平台，对云盘内多样化的教学内容以动态化的形式呈现给学生，其中能够体现出相关数学知识的演变情况，带给学生更加直观、形象的学习体验，有利于初中数学课堂教学效率的有效提升。例如：教师讲解初中数学“认识图形”这节课内容的过程当中，教师借助学乐云教学平台，能够提高对云盘当中资源的利用率，以动态化的形式呈现给学生们相应的图像运动，加深学生理解，使其能够以形体、状态等不同方面，有效掌握物体具有的特点情况，化抽象为形象，降低初中数学课程学习内容的难度，提高学生的学习效率[1]。
二、注重學乐云平台的合理运用，增加学生学习数学课程的热情
鉴于初中学生的性格十分活泼、好动，对待新鲜事物的好奇心很重，农村初中数学教学工作开展的过程当中，数学教师应该利用这一点，运用学乐云教学平台，发挥出先进的信息化技术的良好作用，借助图画、色彩以及视频等不同的形式体现出相关的数学知识，以便提升学生学习初中数学课程的热情[2]。例如：教师讲解初中数学“平移和旋转”这节课内容的过程中，便利用多媒体平板一体机设备，为学生们演示出乐云平台云盘当中的Flash动画，学生可以观看到缓慢移动的空中缆车、飞速行驶的汽车等不同的平移、旋转的视频画面。依靠此种动态化的画面，激发学生的学习兴趣。并且，数学教师提出问题：“大家观看完都发现了什么？”引发学生们进行深入思考，发散学生的思维。有学生回答：“平移之前与之后，图形的大小没有改变”;有学生答道：“图形的形状没有产生改变，仅仅位置出现了变动。”从而使学生加深对平移特点的印象。同理，教师引导学生教对旋转的特征加以观察，并加以总结，激发学生学习兴趣。
三、加大学乐云平台在初中数学预习教学中的应用力度
教师开展初中数学教学的时候，应加大学乐云平台在初中数学预习教学中的应用力度。在此过程中，运用学乐云平台，能够激发学生预习的积极性。由教师将课前预习内容制作成视频、音频课件的形式上传到云盘中，为学生们布置预习作业，使学生能够随时预习课程。例如：教师讲解三角形相关课程内容的时候，以生活中的三角形稳定性运用作为例子，为学生布置相应的预习作业，学生能运用智能手机设备，采用图像、视频的形式上传到学乐云平台当中，如此，既增强了学生学习数学的效果，又培养了学生自主探究能力。
结论
从此次论文的阐述和分析当中，可以获悉，系统分析与思考学乐云平台在农村初中数学教学中的有效运用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将学乐云平台在农村初中数学教学中的有效运用策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用学乐云平台，攻克初中数学教学难点、注重学乐云平台的合理运用，增加学生学习数学课程的热情、加大学乐云平台在初中数学预习教学中的应用力度。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关农村初中数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便充分发挥出学乐云平台在农村初中数学教学当中的良好作用，进而促进我国农村初中数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]严天新.学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用[J].新课程（上），2019，145（113）：150-155.
[2]周朝昌.利用“学乐云”平台优化课堂教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2019，168（106）：114-115.