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摘要：本文基于阳光体育运动内涵，探讨了组织小学阳光体育运动的必要性，并就如何创建长效机制，制定了科学有效的实践策略。对强健小学生体魄，令其热爱运动，促进身心健康的持续发展，有重要的实践意义。
关键词：小学；阳光体育运动；长效机制
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0416-01
一 研究目的
市场经济的飞速发展，令人文物质文化生活水平显著提升，与此同时，人们保养意识逐步增强，表现出对养生知识的关注与学习。另一方面，我国呈现出青少年身体健康水平还需进一步提升的问题。当前，各类病毒的变种、H7N9新型病毒的蔓延，无不向我们敲响警钟。只有强化身体素质，积极从事体育锻炼，方能降低患病机率，强健体魄，抵御病毒侵袭，实现健康发展。阳光体育运动恰好契合了这一发展目标，致力于强健小学生体魄，令其形成健康积极的生活态度、学习方式，热爱体育运动，构建健全人格，并实现综合发展。
二 研究方法
1.访谈法：通过走访交流和电话访谈的方式，和多位小学体育一线教师进行交流，针对本课题的内容进行访问和探讨分析。
2.文献资料法：通过大量查阅与本研究有关的文献资料， 为本研究提供理论依据。
3.数据整理和分析：通过获取的资料加以整理概括，并进行對比，分析研究内容，力求从中获得有关知识和得到启发，从而总结出自己的观点。
三 研究结果与分析
1.小学阳光体育运动科学内涵。
阳光体育运动自2007年推行一来，在我国小学教育中取得了显著成效。通过参照学生身心健康要求，引领他们融入自然、走出课堂，在阳光下充满热情的从事体育学习以及锻炼运动，进而强健体魄，实现身心健康的良好发展。由此可见，阳光体育运动对于学生的持续全面发展发挥了有效的促进作用。该项运动体现了人本性，同传统体育教学不同，主要将体育锻炼作为核心手段，并注重对学生心理健康的培养。由此不难看出，小学阳光体育运动更加贴近实际，注重学生的全面发展，对提升全民素质，塑造学生阳光心态具有重要的现实意义。
2.开展小学阳光体育运动必要性。
纵观当前小学教育不难看出，由于长期受到应试教育的影响，导致学生学业压力仍旧较大，其从事锻炼与运动的时间以及精力将会受到一定影响，令学生身体健康水平无法全面优化。而小学时期正是学生生长发育、心理健康发展的重要阶段，因此体育教育尤为关键。为此开展阳光体育运动让学生有更多的时间从事体育运动，并体味其中的快乐。对于磨练学生意志，令其在持续的锻炼中勇于奋进，超越自我，树立正确的价值观、发展观极为有利。就像每次在校运动会上看到运动员摔倒后，重新站起来继续往前。这种永不言弃的精神常常会震撼着自己。而恰恰是这样是体育运动的魅力，体育运动能更容易的培养学生的这些优良品质。学校教育对塑造人们今后生活、工作形成体育锻炼的观念意识发挥了积极有效的促进作用。另外，组织阳光体育运动可让小学生提升主动性、自觉性，激发创造力。在积极的参与体育运动阶段中，学生个性、认知、意识可实现良好塑造。
3.创建小学阳光体育运动长效机制科学策略。
（1）更新观念，优化社会氛围。
当前，学生家庭、个人以及学校均深受应试教育体制的影响，因而存在注重考试成绩，忽视体育锻炼的问题。他们往往觉得体育运动会浪费时间，该类错误观念对学生的全面发展极为不利。为此，只有强化素质教育建设，更新观念，实施一体化、全面化的能力培养，注重学生身心健康锻炼，方能令其快速的适应环境，在今后的成长中形成健康向上的态度、正确的认知，并明确发展方向，实现有效升华。学校应引导学生、家长以及教师全面明确阳光体育教育的重要内涵。可利用广播、宣传栏、专题讲座、动员会、网络互动等模式对学生进行教育，鼓励引导他们提升从事体育运动的积极性。还可令家长与社会大众借助电视、杂志、报纸以及网络媒体，形成对阳光体育运动的全面认可，优化社会氛围，给予必要的支持。
（2）健全体制，强化政策支撑。
细致、科学、严格的政策制度是确保阳光体育运动持续开展的良好基础，只有完善制度保障，方能给予阳光体育运动坚强的支撑后盾。因此在政策制定中，应明确具体的组织开展时间、工作方式、想要取得何类效果，组织人以及管理人需要遵循何类规定等。应体现一定的强制性，并应参照各个区域、学校发展的具体状况，令其具有一定的选择空间。学校应明确强制管理标准，即不准许教师将阳光体育运动、课外活动的课时、时间缩短或挤占，应令他们享有充分的活动、运动时间，全面的参与课外锻炼。同时应确保内容设置的丰富多样，满足学生多样化、个性化需要。可利用集成统一与自由选择多措并举的方式，确保学生充满热情的积极参与。同时对认真从事阳光体育活动，在实践过程中通过不断的总结提出创新、可行的意见与建议的师生应给与一定的奖励。进而形成积极主动、阳光向上的运动锻炼氛围，优化实践工作效果。
（3）扩充师资力量，完善组织保障。
学校承担着培养优质、全面发展人才的重要任务。为提升学生素质，只有完善教育效果，配备充足的师资力量，方能避免后劲不足的状况。学校开展阳光体育运动，应组建责任心强，与时俱进、不断创新的师资队伍。以学生为核心，发挥良好的引导教育作用，精心的组织安排阳光体育运动，满足学生需求，契合其年龄生长发展特点。在强健学生体魄的同时，令其形成积极向上、乐观进取、勇于奋进、克服困难、创新务实的学习精神。学校则应强化师资力量培养，为教师开创锻炼、学习的机遇，令他们依据学校自身发展特点、学生普遍能力素质、身体健康状况设计一些具有趣味性、娱乐性，并体现良好运动锻炼功能的阳光体育运动。根据学生的需求特点，引入时下流行、时尚的元素，令学生始终保持新鲜感，进而主动积极的学习锻炼，开展丰富的阳光体育运动。例如我校体育老师自编了一套以“洗涮涮”为背景音乐的沙瓶操，学生摇动沙瓶操，随着音乐而动。
不仅动作符合小学生的需要，还能兼备趣味性。还有一些学校为学生设计了“江南style”的特色运动操，令学生紧跟时代潮流，被运动的独特性深深吸引，进而产生了浓厚的学习与锻炼兴趣。另外，学校应在政策制度上、管理待遇上给予一定的倾斜，可引进具有丰富经验教师开展专项阳光体育运动，还应在相关设施、器具配备上下大力气，扩充投入，为学生开创从事阳光体育运动的广阔空间与场所。应进一步完善组织保障，形成对阳光体育运动的内核驱动力，进而令该项运动成为一种长效机制，继续发扬光大，不断进取，优化实践效果，实现既定目标。
总之，小学阳光体育运动的组织开展具有重要的现实意义。我们只有明确内涵，制定科学的发展目标，基于政策规定的有效引领，以战略化视角，针对不同学校、区域的特点，发展现状，有效的扩充师资队伍，聚集人才力量，开展丰富生动、充满人文色彩的阳光体育运动，方能令其成为一项长效机制，发挥综合价值，促进学生实现可持续的全面发展。
参考文献
[1] 刘建峰.“阳光体育”“全民健身”背景下小学体育教学之策略[J].新课程（小学版），2012（10）
[2] 李鸿，袁志华，邱建钢.体育舞蹈运动在四川省中小学"阳光体育工程"中的推广策略[J].成都体育学院学报，2010（11）
[3] 刘代春，肖宏，贺明玉，王小军.阳光体育快乐教育——宜宾县火箭小学"阳光体育快乐教育"实践探索[J].课堂内外·教师版，2011（3）
[4] 李斌.积极顺应新型理念努力打造阳光体育——浅谈新课程理念下的小学体育教学[J].体育时空，2012（4）
关键词：小学；阳光体育运动；长效机制
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0416-01
一 研究目的
市场经济的飞速发展，令人文物质文化生活水平显著提升，与此同时，人们保养意识逐步增强，表现出对养生知识的关注与学习。另一方面，我国呈现出青少年身体健康水平还需进一步提升的问题。当前，各类病毒的变种、H7N9新型病毒的蔓延，无不向我们敲响警钟。只有强化身体素质，积极从事体育锻炼，方能降低患病机率，强健体魄，抵御病毒侵袭，实现健康发展。阳光体育运动恰好契合了这一发展目标，致力于强健小学生体魄，令其形成健康积极的生活态度、学习方式，热爱体育运动，构建健全人格，并实现综合发展。
二 研究方法
1.访谈法：通过走访交流和电话访谈的方式，和多位小学体育一线教师进行交流，针对本课题的内容进行访问和探讨分析。
2.文献资料法：通过大量查阅与本研究有关的文献资料， 为本研究提供理论依据。
3.数据整理和分析：通过获取的资料加以整理概括，并进行對比，分析研究内容，力求从中获得有关知识和得到启发，从而总结出自己的观点。
三 研究结果与分析
1.小学阳光体育运动科学内涵。
阳光体育运动自2007年推行一来，在我国小学教育中取得了显著成效。通过参照学生身心健康要求，引领他们融入自然、走出课堂，在阳光下充满热情的从事体育学习以及锻炼运动，进而强健体魄，实现身心健康的良好发展。由此可见，阳光体育运动对于学生的持续全面发展发挥了有效的促进作用。该项运动体现了人本性，同传统体育教学不同，主要将体育锻炼作为核心手段，并注重对学生心理健康的培养。由此不难看出，小学阳光体育运动更加贴近实际，注重学生的全面发展，对提升全民素质，塑造学生阳光心态具有重要的现实意义。
2.开展小学阳光体育运动必要性。
纵观当前小学教育不难看出，由于长期受到应试教育的影响，导致学生学业压力仍旧较大，其从事锻炼与运动的时间以及精力将会受到一定影响，令学生身体健康水平无法全面优化。而小学时期正是学生生长发育、心理健康发展的重要阶段，因此体育教育尤为关键。为此开展阳光体育运动让学生有更多的时间从事体育运动，并体味其中的快乐。对于磨练学生意志，令其在持续的锻炼中勇于奋进，超越自我，树立正确的价值观、发展观极为有利。就像每次在校运动会上看到运动员摔倒后，重新站起来继续往前。这种永不言弃的精神常常会震撼着自己。而恰恰是这样是体育运动的魅力，体育运动能更容易的培养学生的这些优良品质。学校教育对塑造人们今后生活、工作形成体育锻炼的观念意识发挥了积极有效的促进作用。另外，组织阳光体育运动可让小学生提升主动性、自觉性，激发创造力。在积极的参与体育运动阶段中，学生个性、认知、意识可实现良好塑造。
3.创建小学阳光体育运动长效机制科学策略。
（1）更新观念，优化社会氛围。
当前，学生家庭、个人以及学校均深受应试教育体制的影响，因而存在注重考试成绩，忽视体育锻炼的问题。他们往往觉得体育运动会浪费时间，该类错误观念对学生的全面发展极为不利。为此，只有强化素质教育建设，更新观念，实施一体化、全面化的能力培养，注重学生身心健康锻炼，方能令其快速的适应环境，在今后的成长中形成健康向上的态度、正确的认知，并明确发展方向，实现有效升华。学校应引导学生、家长以及教师全面明确阳光体育教育的重要内涵。可利用广播、宣传栏、专题讲座、动员会、网络互动等模式对学生进行教育，鼓励引导他们提升从事体育运动的积极性。还可令家长与社会大众借助电视、杂志、报纸以及网络媒体，形成对阳光体育运动的全面认可，优化社会氛围，给予必要的支持。
（2）健全体制，强化政策支撑。
细致、科学、严格的政策制度是确保阳光体育运动持续开展的良好基础，只有完善制度保障，方能给予阳光体育运动坚强的支撑后盾。因此在政策制定中，应明确具体的组织开展时间、工作方式、想要取得何类效果，组织人以及管理人需要遵循何类规定等。应体现一定的强制性，并应参照各个区域、学校发展的具体状况，令其具有一定的选择空间。学校应明确强制管理标准，即不准许教师将阳光体育运动、课外活动的课时、时间缩短或挤占，应令他们享有充分的活动、运动时间，全面的参与课外锻炼。同时应确保内容设置的丰富多样，满足学生多样化、个性化需要。可利用集成统一与自由选择多措并举的方式，确保学生充满热情的积极参与。同时对认真从事阳光体育活动，在实践过程中通过不断的总结提出创新、可行的意见与建议的师生应给与一定的奖励。进而形成积极主动、阳光向上的运动锻炼氛围，优化实践工作效果。
（3）扩充师资力量，完善组织保障。
学校承担着培养优质、全面发展人才的重要任务。为提升学生素质，只有完善教育效果，配备充足的师资力量，方能避免后劲不足的状况。学校开展阳光体育运动，应组建责任心强，与时俱进、不断创新的师资队伍。以学生为核心，发挥良好的引导教育作用，精心的组织安排阳光体育运动，满足学生需求，契合其年龄生长发展特点。在强健学生体魄的同时，令其形成积极向上、乐观进取、勇于奋进、克服困难、创新务实的学习精神。学校则应强化师资力量培养，为教师开创锻炼、学习的机遇，令他们依据学校自身发展特点、学生普遍能力素质、身体健康状况设计一些具有趣味性、娱乐性，并体现良好运动锻炼功能的阳光体育运动。根据学生的需求特点，引入时下流行、时尚的元素，令学生始终保持新鲜感，进而主动积极的学习锻炼，开展丰富的阳光体育运动。例如我校体育老师自编了一套以“洗涮涮”为背景音乐的沙瓶操，学生摇动沙瓶操，随着音乐而动。
不仅动作符合小学生的需要，还能兼备趣味性。还有一些学校为学生设计了“江南style”的特色运动操，令学生紧跟时代潮流，被运动的独特性深深吸引，进而产生了浓厚的学习与锻炼兴趣。另外，学校应在政策制度上、管理待遇上给予一定的倾斜，可引进具有丰富经验教师开展专项阳光体育运动，还应在相关设施、器具配备上下大力气，扩充投入，为学生开创从事阳光体育运动的广阔空间与场所。应进一步完善组织保障，形成对阳光体育运动的内核驱动力，进而令该项运动成为一种长效机制，继续发扬光大，不断进取，优化实践效果，实现既定目标。
总之，小学阳光体育运动的组织开展具有重要的现实意义。我们只有明确内涵，制定科学的发展目标，基于政策规定的有效引领，以战略化视角，针对不同学校、区域的特点，发展现状，有效的扩充师资队伍，聚集人才力量，开展丰富生动、充满人文色彩的阳光体育运动，方能令其成为一项长效机制，发挥综合价值，促进学生实现可持续的全面发展。
参考文献
[1] 刘建峰.“阳光体育”“全民健身”背景下小学体育教学之策略[J].新课程（小学版），2012（10）
[2] 李鸿，袁志华，邱建钢.体育舞蹈运动在四川省中小学"阳光体育工程"中的推广策略[J].成都体育学院学报，2010（11）
[3] 刘代春，肖宏，贺明玉，王小军.阳光体育快乐教育——宜宾县火箭小学"阳光体育快乐教育"实践探索[J].课堂内外·教师版，2011（3）
[4] 李斌.积极顺应新型理念努力打造阳光体育——浅谈新课程理念下的小学体育教学[J].体育时空，2012（4）