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摘 要： 本文分析了高校图书馆对新生进行入馆教育的必要性，提出了入馆教育的各种实施方式。
关键词： 高校图书馆 新生 入馆教育
大多数新生踏进大学后对如何获取信息感到很茫然，因为大学的学习方式是主动性的、自发性的，这对广大新生来说是一个新的概念，高校图书馆对他们来说也许更觉得陌生，不知道如何利用它，所以对新生进行入馆教育是重中之重，不能含糊。
一、新生入馆教育的必要性
大多数新生对高校图书馆的基本情况不是非常了解，对如何利用高校图书馆馆藏资源不太清楚，这都导致他们在利用图书馆信息和馆藏资源方面存在很大障碍，出现很多不应该出现的一些问题。比如不熟悉开架借阅的性质和管理制度，大大增加了馆内工作人员的工作强度；借别人的阅览证阅览书刊；不熟悉馆藏布局，导致借阅的盲目性；不知道各种借书权限，造成不必要的损失；不知晓网上操作程序，致使信息资源浪费；不了解图书分类知识，增加了借阅的困难度；不能合理使用代书板，造成乱架现象严重；道德修养素质较低下，出现图书污损丢失情况；用物品抢占阅览座位，使得别的同学没有学习空间；在阅览室吃零食；在阅览室内接打手机，等等。所以各学院领导、班主任，特别是高校图书馆馆领导要从思想上高度重视入馆教育，组织一批业务能力强、工作经验丰富、认真负责的图书馆专业人员向全校师生大力宣传入馆教育的重要性。
入馆教育可以促进同学们向自觉、自主学习型大学生转变。从中学到大学，同学们的学习方式发生了重大的变化。大学里所采用的是一种自主性、研究性的学习方式，这种学习方式是鼓励受教育者在学习知识的过程中自主选择、主动探究。它强调受教育者亲身的实践和体验，而不能仅仅是通过课本和课堂获取间接的知识；更强调受教育者对所学知识技能的实际运用，而不仅仅是一般的理解和掌握。对刚进入大学的新同学来说，这是一种全新的、完全陌生的、在一段时间里比较难以习惯和适应的学习方式。入馆教育能够帮助新同学很快地掌握如何使图书馆为学习提供服务，轻车熟路、得心应手、及时充分地利用丰富的馆藏资源，从而迅速适应高校特定的学习环境。大学生要想牢固掌握专业技能，同时又有广博的知识，仅仅靠课堂教育是远远不够的，还需要充分利用图书馆这个第二课堂，在茫茫书海中勤奋耕耘，这样才能达到一个更高的境界。图书馆里有许多专业参考书，通过阅读，学生不仅可以巩固完善专业知识，而且可以获取课堂上涉及不到的知识与信息，从而丰富自己的知识结构。通过入馆教育，学生能了解图书馆的规章制度，自觉承担读者的义务。丰富的文献资源和现代化信息技术设备的优势使高校图书馆有着良好的学术氛围，入馆教育可以使同学们对利用图书馆的重要性有更深刻的认识，对如何合理、有效地利用图书馆有初步了解，为他们向自觉、自主学习型大学生转变做好基础准备。更重要的是这种教育能够增强学生文献信息检索与利用的意识，帮助其掌握文检的基本方法，为其继续学习和终生学习打下良好的基础。
二、入馆教育的具体实施形式
图书馆的入馆教育形式与课堂教学相比，具有灵活性、主动性优势，有利于培养大学生的独立与创造精神。馆内工作人员要制定出适合于新生的简明扼要的培训方案，在组织形式、活动时间、活动规模、培训内容等方面都要作周密的安排，使教育活动能有条不紊地进行，以达到预期的效果。
图书馆的基本情况，包括图书馆的性质、职能、馆舍大小、馆藏资源布局、服务手段与项目、人员配置情况、规章制度、图书分类法、图书排架知识等。工作人员要向新生特别强调书刊的借阅规则、方法步骤及注意事项，还要讲解如何用计算机网络技术查询馆藏书目、电子期刊中外文数据库等。然后分批地、有秩序地带领新生到各部参观，分别由各部室领导负责讲解本部门的具体操作查询、阅览、借还书刊的全过程，必要时可做一系列的演示动作，使新生对图书馆的各项工作有个直观的感觉。随着网络化和数字化平台的发展，图书馆教育已经不再是传统意义上的借还书和规章制度的培训，在传统培训内容的基础上应增加图书馆新增的服务功能，达到使新生通过此次培训能有效而充分地利用图书馆的目的。
（一）采取不同的教育形式
入馆教育的内容以多媒体形式展示，既便于操作，又形象生动，有利于激发学生的兴趣，更好地开展入馆教育，使新生更好更快地接受。针对入馆教育的不同内容，教育形式也应不一样，主要有宣传教育、多媒体教育、实地参观教育等。应编写图书馆《新生入馆指南》，从而全面而详细地介绍图书馆概况、布局指南、资源分布、借阅服务、联机数据库、规章制度，等等，附录可包含图书馆的开放时间、联系电话等常用信息，发给每一位新生，纳入新生入学教育总体安排，以文字形式向同学们介绍图书馆馆址情况、作息时间、馆藏文献、信息化程度及各项规章制度等。由于是书面形式，便于保存入馆教育的相关信息，便于日后随时查阅，是入馆教育中普遍采用的有效方式。
（二）制作多媒体课件
为了取代人工授课，我们制作了“利用图书馆初步”多媒体课件光盘，帮助新生尽快有效地利用图书馆资源。内容包括：图书馆简介，联机目录系统的使用，对索书号的认识、如何在书库中找书。如何借还书、续借预约和查阅个人记录，文明读者要求，以及如何获得帮助，等等。将文字、声音、图片、视频、动画等用多媒体有机地组合在一起，对于操作性强的检索过程用视频片断演示并配以同步解说。课件的多媒体形式保证了在单位时间内提供最大的信息量，充分调动新生的兴趣，使其轻松完成图书馆技能培训，同时也避免了教师的重复讲解和因教师水平不均衡而导致的差异，从而提高了教学效果。
三、结语
多年的实践证明，搞好新生入馆教育，可规范新生的借阅行为，使他们在短时间内了解和熟悉高校图书馆，并充分地利用丰富的馆藏资源，充分发挥图书馆的教育职能，让每位同学都能顺利地度过大学生活，走向社会。在入馆教育结束后，同学们能掌握利用图书馆最基本的方法，但随着时间的推移，很多东西都会遗忘，而且入馆教育不可能全面、到位。为了解决这一问题，馆内要制定图书馆预览室管理规定、图书馆电子预览室管理规定、图书馆借还图书规定，等等，让新老学生更好地利用图书馆，真正地让图书馆发挥它的作用。
参考文献：
［1］康琴.再谈大学新生入馆教育［J］.科技情报开发与经济，2010，（23）.
［2］连爱青.论高校图书馆的新生入馆教育［J］.科技情报开发与经济，2005，（12）:54.
［3］李可欣.加强高校新生入馆教育的重要性［J］.成功教育，2010，（05）.
［4］马小方.浅谈高校图书馆新生入馆教育的重要性［J］.科技信息（学术研究），2008，（03）.
关键词： 高校图书馆 新生 入馆教育
大多数新生踏进大学后对如何获取信息感到很茫然，因为大学的学习方式是主动性的、自发性的，这对广大新生来说是一个新的概念，高校图书馆对他们来说也许更觉得陌生，不知道如何利用它，所以对新生进行入馆教育是重中之重，不能含糊。
一、新生入馆教育的必要性
大多数新生对高校图书馆的基本情况不是非常了解，对如何利用高校图书馆馆藏资源不太清楚，这都导致他们在利用图书馆信息和馆藏资源方面存在很大障碍，出现很多不应该出现的一些问题。比如不熟悉开架借阅的性质和管理制度，大大增加了馆内工作人员的工作强度；借别人的阅览证阅览书刊；不熟悉馆藏布局，导致借阅的盲目性；不知道各种借书权限，造成不必要的损失；不知晓网上操作程序，致使信息资源浪费；不了解图书分类知识，增加了借阅的困难度；不能合理使用代书板，造成乱架现象严重；道德修养素质较低下，出现图书污损丢失情况；用物品抢占阅览座位，使得别的同学没有学习空间；在阅览室吃零食；在阅览室内接打手机，等等。所以各学院领导、班主任，特别是高校图书馆馆领导要从思想上高度重视入馆教育，组织一批业务能力强、工作经验丰富、认真负责的图书馆专业人员向全校师生大力宣传入馆教育的重要性。
入馆教育可以促进同学们向自觉、自主学习型大学生转变。从中学到大学，同学们的学习方式发生了重大的变化。大学里所采用的是一种自主性、研究性的学习方式，这种学习方式是鼓励受教育者在学习知识的过程中自主选择、主动探究。它强调受教育者亲身的实践和体验，而不能仅仅是通过课本和课堂获取间接的知识；更强调受教育者对所学知识技能的实际运用，而不仅仅是一般的理解和掌握。对刚进入大学的新同学来说，这是一种全新的、完全陌生的、在一段时间里比较难以习惯和适应的学习方式。入馆教育能够帮助新同学很快地掌握如何使图书馆为学习提供服务，轻车熟路、得心应手、及时充分地利用丰富的馆藏资源，从而迅速适应高校特定的学习环境。大学生要想牢固掌握专业技能，同时又有广博的知识，仅仅靠课堂教育是远远不够的，还需要充分利用图书馆这个第二课堂，在茫茫书海中勤奋耕耘，这样才能达到一个更高的境界。图书馆里有许多专业参考书，通过阅读，学生不仅可以巩固完善专业知识，而且可以获取课堂上涉及不到的知识与信息，从而丰富自己的知识结构。通过入馆教育，学生能了解图书馆的规章制度，自觉承担读者的义务。丰富的文献资源和现代化信息技术设备的优势使高校图书馆有着良好的学术氛围，入馆教育可以使同学们对利用图书馆的重要性有更深刻的认识，对如何合理、有效地利用图书馆有初步了解，为他们向自觉、自主学习型大学生转变做好基础准备。更重要的是这种教育能够增强学生文献信息检索与利用的意识，帮助其掌握文检的基本方法，为其继续学习和终生学习打下良好的基础。
二、入馆教育的具体实施形式
图书馆的入馆教育形式与课堂教学相比，具有灵活性、主动性优势，有利于培养大学生的独立与创造精神。馆内工作人员要制定出适合于新生的简明扼要的培训方案，在组织形式、活动时间、活动规模、培训内容等方面都要作周密的安排，使教育活动能有条不紊地进行，以达到预期的效果。
图书馆的基本情况，包括图书馆的性质、职能、馆舍大小、馆藏资源布局、服务手段与项目、人员配置情况、规章制度、图书分类法、图书排架知识等。工作人员要向新生特别强调书刊的借阅规则、方法步骤及注意事项，还要讲解如何用计算机网络技术查询馆藏书目、电子期刊中外文数据库等。然后分批地、有秩序地带领新生到各部参观，分别由各部室领导负责讲解本部门的具体操作查询、阅览、借还书刊的全过程，必要时可做一系列的演示动作，使新生对图书馆的各项工作有个直观的感觉。随着网络化和数字化平台的发展，图书馆教育已经不再是传统意义上的借还书和规章制度的培训，在传统培训内容的基础上应增加图书馆新增的服务功能，达到使新生通过此次培训能有效而充分地利用图书馆的目的。
（一）采取不同的教育形式
入馆教育的内容以多媒体形式展示，既便于操作，又形象生动，有利于激发学生的兴趣，更好地开展入馆教育，使新生更好更快地接受。针对入馆教育的不同内容，教育形式也应不一样，主要有宣传教育、多媒体教育、实地参观教育等。应编写图书馆《新生入馆指南》，从而全面而详细地介绍图书馆概况、布局指南、资源分布、借阅服务、联机数据库、规章制度，等等，附录可包含图书馆的开放时间、联系电话等常用信息，发给每一位新生，纳入新生入学教育总体安排，以文字形式向同学们介绍图书馆馆址情况、作息时间、馆藏文献、信息化程度及各项规章制度等。由于是书面形式，便于保存入馆教育的相关信息，便于日后随时查阅，是入馆教育中普遍采用的有效方式。
（二）制作多媒体课件
为了取代人工授课，我们制作了“利用图书馆初步”多媒体课件光盘，帮助新生尽快有效地利用图书馆资源。内容包括：图书馆简介，联机目录系统的使用，对索书号的认识、如何在书库中找书。如何借还书、续借预约和查阅个人记录，文明读者要求，以及如何获得帮助，等等。将文字、声音、图片、视频、动画等用多媒体有机地组合在一起，对于操作性强的检索过程用视频片断演示并配以同步解说。课件的多媒体形式保证了在单位时间内提供最大的信息量，充分调动新生的兴趣，使其轻松完成图书馆技能培训，同时也避免了教师的重复讲解和因教师水平不均衡而导致的差异，从而提高了教学效果。
三、结语
多年的实践证明，搞好新生入馆教育，可规范新生的借阅行为，使他们在短时间内了解和熟悉高校图书馆，并充分地利用丰富的馆藏资源，充分发挥图书馆的教育职能，让每位同学都能顺利地度过大学生活，走向社会。在入馆教育结束后，同学们能掌握利用图书馆最基本的方法，但随着时间的推移，很多东西都会遗忘，而且入馆教育不可能全面、到位。为了解决这一问题，馆内要制定图书馆预览室管理规定、图书馆电子预览室管理规定、图书馆借还图书规定，等等，让新老学生更好地利用图书馆，真正地让图书馆发挥它的作用。
参考文献：
［1］康琴.再谈大学新生入馆教育［J］.科技情报开发与经济，2010，（23）.
［2］连爱青.论高校图书馆的新生入馆教育［J］.科技情报开发与经济，2005，（12）:54.
［3］李可欣.加强高校新生入馆教育的重要性［J］.成功教育，2010，（05）.
［4］马小方.浅谈高校图书馆新生入馆教育的重要性［J］.科技信息（学术研究），2008，（03）.