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语文教学在民间素有＂随风而教＂的＂雅称＂，不同时期总会出现不同的流行元素。种种思潮的涌动在为＂平民教师＂带来困惑的另一面，也为小学语文教学带来了教学争鸣的春天。拨开层层迷雾，一段时间来导致阅读教学实效性不高的原因也显露端倪：一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当，重内容，轻形式；三是教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。