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备课组是学科教学最重要、最前沿、最能发挥战斗堡垒作用的组织,所以现在学校都非常重视备课组建设,备课组的活动也很频繁,丰富。那么,如何在建设备课组过程中努力提高组内教师的专业水平,如何让备课组成为教师专业成长的重要平台呢?
1 认真开好每一次主题式备课组活动
1.1 备课组活动不在多,而在于精,应克服随意性,体现针对性和规范性,能够起到对前期工作及时反馈和总结作用,对后期工作明确引领和指导作用。
1.2 在会议之前备课组长要做好“四定”工作(定时间,定地点,定主题,定主持)。每个备课组成员针对活动主题均要有所准备,每人都要发言,轮流主持,并将讨论内容记录备案。这样一来,每次活动都有问题可讲,并能讲到点子上,时间不长,但非常必要且效果明显。
2 经常组织对常规课的听课评课活动
2.1 常规课是教师为完成教学任务而采取的主要授课形式,是呈现教会死智慧或问题的主要展台,是数量最多、使用频率最高的授课形式,所以备课组进行对组内教师常态课的听课评课活动非常必要。
2.2 教研组要每周听评课一次,遇到组内老师开课,组内其它老师必须参加,如果课程有冲突,提前调换好,同时还会邀请其它年段老师参加。
2.3 听课听什么?备课组长应在听课前作好分工,梅河口市职教中心的教学工作其中的一项重点内容就是积极开展了以教研组为单位进行听评课活动，骨干教师发挥了引领作用，使青年教师迅速成长起来，他们的听课的具体做法有以下几项:(1)教学主题；(2)教学结构；(3)教学语言；(4)提问艺术；(5)教学环节及教学机智；(6)提问人数及分布；(7)板书情况；(8)学生课堂表现情况。
2.4 听课后必评课。评课一般可以采用以下流程进行:(1)上课老师讲备课思路及预设效果；(2)每一位听课老师就自己的听课任务进行反馈和评课,评课时尽量不讲套话、官话,重点讲听课过程中发现的问题及改进的建议；(3)上课老师和评课老师进行沟通,交流意见,达成共识。
2.5 通过对常规课系统、长期的听课评课活动,有效地促进了备课组每一位老师的发展,有效地促进了每一位老师上课、听课、评课能力的全面发展,同时形成了备课组的整体特色和风格,大大增强了备课组的凝聚力和战斗。
3 高度重视青年教师的培养
随着职业学校的规模不断扩大、专业增设，青年教师的队伍也在不断壮大，他们的优势是头脑灵活，有创新意识，容易接受新的理念，但也有很多弊端，他们缺少课堂教学经验，如何提升青年教师的水平,更好地发挥青年教师的作用,至关重要! 那么备课组如何培养青年教师,让其快速成长起来呢?应给予青年教师以机会和压力。
3.1 给予机会。新课程背景下,青年教师有着很多老教师无法比拟的优势,备课组长要善于给机会,搭台子,要勇于让青年教师挑担子。一般来讲,青年教师面对学校给予的机会都会十分珍惜,只要肯钻研,肯努力,再加上组内老师帮助,获得成功的机率是很大的。
3.2 给予压力。机会是给有准备的人。在给予青年教师机会的同时,还要给予压力,要让青年教师炼好内功,迎接挑战。有压力才会有动力，领导要针对青年教师的专业特点及自身优势安排在最合适的岗位上。
4 增强科研意识,以科研促教育促发展
教育科研可以发现教学中的客观规律,可以指导教师的教学实践,提高教师的教学质量,所以在备课组内营造浓厚的科研意识和研究氛围非常重要。
4.1 如何开展有效的教育科研。我认为备课组应切切实实地进行一些必要的“草根研究”。“草根研究”是教师教学中的“行动——领悟式”研究,是植根于教学实践中的“发现问题”——“提出问题”——“探究问题”——“解决问题”的研究,是将探究方法渗透到日常具体的教学实践中。
4.2 备课组在建设和发展过程中,组员无论是撰写教育随笔,发表教学论文,申报研究课题还是参加教育教学业务比赛,均应以教学实践的“草根研究”为基点,努力做教学“田野”里的调查者,研究课堂,研究学生,研究自己。这样的研究是实实在在的,是有生命力的,是理论和实际相结合的,也一定能对备课组内成员的专业成长起到极大的促进作用!
教师的专业成长之路少不了自己的努力,少不了专家的点拨,但同伴互助,氛围引领,制度保障亦是不可或缺的。备课组是教师教学活动赖以开展的最基本组织,针对性地进行有效、系统、全面的备课组建设工程,必将为教师的专业成长创造良好的环境,必将使教师的专业成长之路越走越宽。
收稿日期：2011-12-18
1 认真开好每一次主题式备课组活动
1.1 备课组活动不在多,而在于精,应克服随意性,体现针对性和规范性,能够起到对前期工作及时反馈和总结作用,对后期工作明确引领和指导作用。
1.2 在会议之前备课组长要做好“四定”工作(定时间,定地点,定主题,定主持)。每个备课组成员针对活动主题均要有所准备,每人都要发言,轮流主持,并将讨论内容记录备案。这样一来,每次活动都有问题可讲,并能讲到点子上,时间不长,但非常必要且效果明显。
2 经常组织对常规课的听课评课活动
2.1 常规课是教师为完成教学任务而采取的主要授课形式,是呈现教会死智慧或问题的主要展台,是数量最多、使用频率最高的授课形式,所以备课组进行对组内教师常态课的听课评课活动非常必要。
2.2 教研组要每周听评课一次,遇到组内老师开课,组内其它老师必须参加,如果课程有冲突,提前调换好,同时还会邀请其它年段老师参加。
2.3 听课听什么?备课组长应在听课前作好分工,梅河口市职教中心的教学工作其中的一项重点内容就是积极开展了以教研组为单位进行听评课活动，骨干教师发挥了引领作用，使青年教师迅速成长起来，他们的听课的具体做法有以下几项:(1)教学主题；(2)教学结构；(3)教学语言；(4)提问艺术；(5)教学环节及教学机智；(6)提问人数及分布；(7)板书情况；(8)学生课堂表现情况。
2.4 听课后必评课。评课一般可以采用以下流程进行:(1)上课老师讲备课思路及预设效果；(2)每一位听课老师就自己的听课任务进行反馈和评课,评课时尽量不讲套话、官话,重点讲听课过程中发现的问题及改进的建议；(3)上课老师和评课老师进行沟通,交流意见,达成共识。
2.5 通过对常规课系统、长期的听课评课活动,有效地促进了备课组每一位老师的发展,有效地促进了每一位老师上课、听课、评课能力的全面发展,同时形成了备课组的整体特色和风格,大大增强了备课组的凝聚力和战斗。
3 高度重视青年教师的培养
随着职业学校的规模不断扩大、专业增设，青年教师的队伍也在不断壮大，他们的优势是头脑灵活，有创新意识，容易接受新的理念，但也有很多弊端，他们缺少课堂教学经验，如何提升青年教师的水平,更好地发挥青年教师的作用,至关重要! 那么备课组如何培养青年教师,让其快速成长起来呢?应给予青年教师以机会和压力。
3.1 给予机会。新课程背景下,青年教师有着很多老教师无法比拟的优势,备课组长要善于给机会,搭台子,要勇于让青年教师挑担子。一般来讲,青年教师面对学校给予的机会都会十分珍惜,只要肯钻研,肯努力,再加上组内老师帮助,获得成功的机率是很大的。
3.2 给予压力。机会是给有准备的人。在给予青年教师机会的同时,还要给予压力,要让青年教师炼好内功,迎接挑战。有压力才会有动力，领导要针对青年教师的专业特点及自身优势安排在最合适的岗位上。
4 增强科研意识,以科研促教育促发展
教育科研可以发现教学中的客观规律,可以指导教师的教学实践,提高教师的教学质量,所以在备课组内营造浓厚的科研意识和研究氛围非常重要。
4.1 如何开展有效的教育科研。我认为备课组应切切实实地进行一些必要的“草根研究”。“草根研究”是教师教学中的“行动——领悟式”研究,是植根于教学实践中的“发现问题”——“提出问题”——“探究问题”——“解决问题”的研究,是将探究方法渗透到日常具体的教学实践中。
4.2 备课组在建设和发展过程中,组员无论是撰写教育随笔,发表教学论文,申报研究课题还是参加教育教学业务比赛,均应以教学实践的“草根研究”为基点,努力做教学“田野”里的调查者,研究课堂,研究学生,研究自己。这样的研究是实实在在的,是有生命力的,是理论和实际相结合的,也一定能对备课组内成员的专业成长起到极大的促进作用!
教师的专业成长之路少不了自己的努力,少不了专家的点拨,但同伴互助,氛围引领,制度保障亦是不可或缺的。备课组是教师教学活动赖以开展的最基本组织,针对性地进行有效、系统、全面的备课组建设工程,必将为教师的专业成长创造良好的环境,必将使教师的专业成长之路越走越宽。
收稿日期：2011-12-18