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传统上以汉语为母语的教学重视识字训练,通过形音义结合来习得汉语.实践证明,以汉字认读为中心的教学模式适合于汉族儿童的汉语习得,并也取得很好的教学效果.但以识字训练为中心却不适合于把汉语作为第二语言的教学.以词(包括类似于词的某些临时短语)为中心进行对外汉语教学不仅有理论的根据,而且有实践的支持.