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从数学的发展历史的角度而言，其产生和发展也经历了很长的历史时期，是我国优秀传统文化的重要组成部分。文化的传播与 传承，是新课标背景下，基于学生核心素养培养的一项重点要求。虽然从表面上看数学学科的内容与文化的相关性不强，但本质上其也蕴 含了很深的文化内涵，教师应当深刻挖掘这种内涵，并找到适当地方法将其融入到小学数学的课程教育中。尤其是对于本文所探讨的农村 地区的小学而言，文化内涵的融合教育具有更深刻的意义。