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摘 要：针对现阶段技校生素质参差不齐，缺乏学习兴趣，甚至厌学的情况，利用多种途径，采取不同措施，充分调动学生学习的积极性，把学生培养成为能适应社会发展的高技能复合型人才。
关键词：技校生 学生现状 学习兴趣 措施
随着时代发展，技校生的心理状态及素质都发生了深刻的变化，部分学生在学习上表现出厌学情绪，这对人才的培养非常不利。因此，必须采取有效的措施和办法，让学生积极地学习，掌握必需的知识和技能，将来成为符合企业需要的新型技术工人。
一、现阶段技校生缺乏学习兴趣的原因
1.素质参差不齐，缺乏学习动力
由于近年来技工学校招生分数线较低，招生面广，学生来自不同地区，知识水平参差不齐。部分基础较差的学生对教学内容一知半解，跟不上老师思路，感到学不下去甚至不愿再学。还有一部分是中考或高考的落榜生，存在悲观失望情绪，对前途感到迷茫和缺乏自信心。同时由于社会上一些人认为技校生低人一等，相当一部分学生学习动力不足，甚至厌学。
2.教育方法欠佳，缺乏沟通互动
随着社会的进步，单纯靠书本的死板教学方法已经落伍。缺乏互动的课堂气氛沉闷，学生提不起兴趣或听不太明白，从而产生厌学情绪。
美国心理学家罗杰斯说过：“最好的教育就像最好的疗法一样，目标应该是充分发挥作用的人。”对于基础和纪律较差的学生，教师往往缺乏耐心，多半采取批评、训斥、指责。学生的人格得不到应有的尊重，自尊心受到伤害，感到老师不可亲、不可信、不可敬，于是自甘落后，甚至产生对立情绪。
3.学习环境受影响，从众心理盲目
有人说：“技校是一个大染缸”，这是由于社会上很多不良风气被某些学生带到了学校。技校生正处在叛逆的青春期，辨别是非能力差，受社会上不良风气影响，滋生了享乐主义，觉得学习是件辛苦的事，倒不如把时间和精力花在及时行乐和其他可以获利的事情上。在这样的环境里学生有从众心理，别人不学自己也不学，别人上网吧自己也上网吧，别人谈恋爱，自己也要过把瘾。
4.就业目标迷茫，缺乏职业理想
当今社会发展迅速，市场经济法则使企业面临多重压力，就业形势不容乐观，技校生就业择业变得更加困难。很多技校生带着悲观失望情绪入学，认为自己前途渺茫，学不学都一样，最终就是一名工人，缺乏职业理想，找不到学习动力。
二、利用多种途径调动学生学习积极性
1.听取入学教育讲座，树立人生理想
针对技校生入学后茫然悲观，不知学为何用的现状，可以请有关专家、创业者、往届优秀技校毕业生等举办入学讲座，通过现身说法，让学生感受到“有志者，事竟成”，技校生同样可以有大作为。帮助他们明确学习目标，制订合理的职业规划，确立人生理想。
2.改变教学思路，学生学有所乐
教师要改变教学思路，创设“独立思考、师生互动”的教学过程，建立“自主探索、合作交流”的学习模式。通过这样的学习过程，学生得到的是自己探究的结果，体验的是成功的喜悦。而教师通过精心设置的问题来穿针引线，调动学生积极性，活跃课堂氛围，把课堂变成学生主动参与的舞台，寓教于乐，学有所乐，使教学过程充满个性和活力。
3.关爱学生成长，师生关系融洽
教学活动是师生双方共同的活动，建立良好的师生关系是教学活动取得成功的必要保证。
很大一部分技校生由于在初中阶段就被忽视，有自卑和逆反心理。技校教师对这样的学生，一定要有“三心”——关心、耐心、爱心。每个人都有被爱和受到尊重的需要，因此，要调动学生的学习积极性，教师应“关心”学生的方方面面，与学生打成一片，使学生在感情上靠近老师；对待基础差、反应慢的学生要有“耐心”，不要讽刺、嘲笑学生；遇到不守纪律的学生，要有“爱心”，既要严格要求又要温和宽厚，采取鼓励为主、惩罚为辅的方法，尽量让学生，从心底认识到错误，从而摆正学习态度。
4.营造良好环境，创设学习氛围
学校是社会的一个组成部分。社会环境对学生的影响也不容忽视。技校生大多处在青春叛逆期，容易受不良因素误导，甚至把一些社会上不良的倾向作为自己的追求目标。作为教师要对其进行正面引导，利用各种措施来调动积极因素，抵制消极因素。比如建议学生进修第二学历，鼓励学生发展自身爱好和特长，练习书法、绘画、唱歌以及阅读中外名著等。业余时间的合理利用不仅提高了学生文学艺术修养和自身素质，也可以避免学生由于无所事事而沉迷网吧、混迹社会，沾染不良社会风气。
总之要用发展辩证的眼光来看待学生，发掘学生的长处，帮助学生根据本专业的特点明确学习目标，比如从技校生—操作工—高级技工—技师—高级技师。把学生培养成为能适应社会发展的高技能复合型人才是每个技校教育工作者义不容辞的责任。
（作者单位：山西省阳泉市阳泉煤矿技工学校）
关键词：技校生 学生现状 学习兴趣 措施
随着时代发展，技校生的心理状态及素质都发生了深刻的变化，部分学生在学习上表现出厌学情绪，这对人才的培养非常不利。因此，必须采取有效的措施和办法，让学生积极地学习，掌握必需的知识和技能，将来成为符合企业需要的新型技术工人。
一、现阶段技校生缺乏学习兴趣的原因
1.素质参差不齐，缺乏学习动力
由于近年来技工学校招生分数线较低，招生面广，学生来自不同地区，知识水平参差不齐。部分基础较差的学生对教学内容一知半解，跟不上老师思路，感到学不下去甚至不愿再学。还有一部分是中考或高考的落榜生，存在悲观失望情绪，对前途感到迷茫和缺乏自信心。同时由于社会上一些人认为技校生低人一等，相当一部分学生学习动力不足，甚至厌学。
2.教育方法欠佳，缺乏沟通互动
随着社会的进步，单纯靠书本的死板教学方法已经落伍。缺乏互动的课堂气氛沉闷，学生提不起兴趣或听不太明白，从而产生厌学情绪。
美国心理学家罗杰斯说过：“最好的教育就像最好的疗法一样，目标应该是充分发挥作用的人。”对于基础和纪律较差的学生，教师往往缺乏耐心，多半采取批评、训斥、指责。学生的人格得不到应有的尊重，自尊心受到伤害，感到老师不可亲、不可信、不可敬，于是自甘落后，甚至产生对立情绪。
3.学习环境受影响，从众心理盲目
有人说：“技校是一个大染缸”，这是由于社会上很多不良风气被某些学生带到了学校。技校生正处在叛逆的青春期，辨别是非能力差，受社会上不良风气影响，滋生了享乐主义，觉得学习是件辛苦的事，倒不如把时间和精力花在及时行乐和其他可以获利的事情上。在这样的环境里学生有从众心理，别人不学自己也不学，别人上网吧自己也上网吧，别人谈恋爱，自己也要过把瘾。
4.就业目标迷茫，缺乏职业理想
当今社会发展迅速，市场经济法则使企业面临多重压力，就业形势不容乐观，技校生就业择业变得更加困难。很多技校生带着悲观失望情绪入学，认为自己前途渺茫，学不学都一样，最终就是一名工人，缺乏职业理想，找不到学习动力。
二、利用多种途径调动学生学习积极性
1.听取入学教育讲座，树立人生理想
针对技校生入学后茫然悲观，不知学为何用的现状，可以请有关专家、创业者、往届优秀技校毕业生等举办入学讲座，通过现身说法，让学生感受到“有志者，事竟成”，技校生同样可以有大作为。帮助他们明确学习目标，制订合理的职业规划，确立人生理想。
2.改变教学思路，学生学有所乐
教师要改变教学思路，创设“独立思考、师生互动”的教学过程，建立“自主探索、合作交流”的学习模式。通过这样的学习过程，学生得到的是自己探究的结果，体验的是成功的喜悦。而教师通过精心设置的问题来穿针引线，调动学生积极性，活跃课堂氛围，把课堂变成学生主动参与的舞台，寓教于乐，学有所乐，使教学过程充满个性和活力。
3.关爱学生成长，师生关系融洽
教学活动是师生双方共同的活动，建立良好的师生关系是教学活动取得成功的必要保证。
很大一部分技校生由于在初中阶段就被忽视，有自卑和逆反心理。技校教师对这样的学生，一定要有“三心”——关心、耐心、爱心。每个人都有被爱和受到尊重的需要，因此，要调动学生的学习积极性，教师应“关心”学生的方方面面，与学生打成一片，使学生在感情上靠近老师；对待基础差、反应慢的学生要有“耐心”，不要讽刺、嘲笑学生；遇到不守纪律的学生，要有“爱心”，既要严格要求又要温和宽厚，采取鼓励为主、惩罚为辅的方法，尽量让学生，从心底认识到错误，从而摆正学习态度。
4.营造良好环境，创设学习氛围
学校是社会的一个组成部分。社会环境对学生的影响也不容忽视。技校生大多处在青春叛逆期，容易受不良因素误导，甚至把一些社会上不良的倾向作为自己的追求目标。作为教师要对其进行正面引导，利用各种措施来调动积极因素，抵制消极因素。比如建议学生进修第二学历，鼓励学生发展自身爱好和特长，练习书法、绘画、唱歌以及阅读中外名著等。业余时间的合理利用不仅提高了学生文学艺术修养和自身素质，也可以避免学生由于无所事事而沉迷网吧、混迹社会，沾染不良社会风气。
总之要用发展辩证的眼光来看待学生，发掘学生的长处，帮助学生根据本专业的特点明确学习目标，比如从技校生—操作工—高级技工—技师—高级技师。把学生培养成为能适应社会发展的高技能复合型人才是每个技校教育工作者义不容辞的责任。
（作者单位：山西省阳泉市阳泉煤矿技工学校）