【摘 要】
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顺应新课改的要求，国家“双减”政策的颁布对中小学教师提出了更新的要求和更高的挑战。数学作业是小学数学教学中重要的组成部分，对学生课堂所学知识的巩固和检验起着举足轻重的作用。在“双减”政策下，教师要从小学数学的学科特点和小学生的个性特征出发，优化设计出高质量的数学作业，在尽可能减轻学生作业负担的前提下，高度关注小学生数学关键能力和核心素养的提升，最终实现“减负、增效、提质”三位一体的教学效果。
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顺应新课改的要求，国家“双减”政策的颁布对中小学教师提出了更新的要求和更高的挑战。数学作业是小学数学教学中重要的组成部分，对学生课堂所学知识的巩固和检验起着举足轻重的作用。在“双减”政策下，教师要从小学数学的学科特点和小学生的个性特征出发，优化设计出高质量的数学作业，在尽可能减轻学生作业负担的前提下，高度关注小学生数学关键能力和核心素养的提升，最终实现“减负、增效、提质”三位一体的教学效果。
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