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一、存在的问题
在初中英语课堂教学中主要存在的问题是:(1)教师研究教材不到位,“教教材”而不是“用教材教”。(2)教师把持课堂,学生只是被动接受或是被教师操纵的“木偶”。很多教师仍然是“保姆式”的教学。(3)英语课上,要么是英语教师自己在滔滔不绝地“练习口语”,学生却少有机会张口,只是回答一些简单的问题;要么就是几个得意门生的舞台,多数学生当观众,课堂气氛很压抑。(4)学生的练习多以机械性操练为主,没有真正激发学生的思维,学生做的只是类似“鹦鹉学舌”之类的活动,没有真正实现英语知识的学以致用。(5)有的教师很善于在课堂中设计一些丰富多彩的小游戏、小活动等以调动学生的积极性,这一点是值得肯定的,但问题是,活动后缺乏教学目标的落实,学生学到的东西没有采取措施落到实处。(6)新教材词汇量陡然增大了,有的教师还按照过去的教学方式指望在课堂中花时间领读、讲解单词,明显感觉时间不够用,力不从心了。
二、整改的总体思路
针对上述问题我们提出了“模块整合,五四一”的初中英语课堂教学总体思路。
“模块整合”就是指对整个单元或模块先进行整体备课,然后再根据模块内容和教学目标进行课时备课。教师可以根据教学目标的需要调整教材顺序,不必非要完全按照教材的要求来。
“五”是指五种基本课型,在模块整体备课的基础上,将本模块划分为:听说课、读写课、语法课、练习课、反馈课。当然这几种课型的顺序不是固定的,教师们可以根据教材和学习内容进行合理的安排。
“四”是指四条基本原则:(1)教学目标要明确。要求每一节课要有明确的教学目标,目标在精不在多,想要面面俱到的,却恰恰不能很好的实现每一个教学目标;(2)充分挖掘教材,低起点、多层次设计教学环节。首先要求教师要充分挖掘教材,用活教材中提供的各种素材,在分析学生的认知能力和需求的基础上,低起点、多层次设计教学环节,力求能够让更多的学生参与到课堂教学中来,满足不同层次学生的需求,给更多的学生提供参与的机会;(3)扩大学生的参与面和参与度。提倡英语课堂中的自主学习、结对练习和小组合作学习,让学生“人人有事干,人人能干事”。通过多层次的教学设计,给更多学生参与课堂教学的机会;(4)教学目标的落实。要求每一节课都要将教学目标落到实处,保证课堂教学效益。无论是哪种课型,提倡教师们在教学环节中设计有完成任务或当堂巩固的措施,以保证教学目标的落实。
以上也是我们现在对初中英语课堂教学的评价标准,教师们可以根据这四条基本原则,在课后自我对照、反思,找出问题,解决问题。
(作者单位:河南省濮阳市油田一中)
在初中英语课堂教学中主要存在的问题是:(1)教师研究教材不到位,“教教材”而不是“用教材教”。(2)教师把持课堂,学生只是被动接受或是被教师操纵的“木偶”。很多教师仍然是“保姆式”的教学。(3)英语课上,要么是英语教师自己在滔滔不绝地“练习口语”,学生却少有机会张口,只是回答一些简单的问题;要么就是几个得意门生的舞台,多数学生当观众,课堂气氛很压抑。(4)学生的练习多以机械性操练为主,没有真正激发学生的思维,学生做的只是类似“鹦鹉学舌”之类的活动,没有真正实现英语知识的学以致用。(5)有的教师很善于在课堂中设计一些丰富多彩的小游戏、小活动等以调动学生的积极性,这一点是值得肯定的,但问题是,活动后缺乏教学目标的落实,学生学到的东西没有采取措施落到实处。(6)新教材词汇量陡然增大了,有的教师还按照过去的教学方式指望在课堂中花时间领读、讲解单词,明显感觉时间不够用,力不从心了。
二、整改的总体思路
针对上述问题我们提出了“模块整合,五四一”的初中英语课堂教学总体思路。
“模块整合”就是指对整个单元或模块先进行整体备课,然后再根据模块内容和教学目标进行课时备课。教师可以根据教学目标的需要调整教材顺序,不必非要完全按照教材的要求来。
“五”是指五种基本课型,在模块整体备课的基础上,将本模块划分为:听说课、读写课、语法课、练习课、反馈课。当然这几种课型的顺序不是固定的,教师们可以根据教材和学习内容进行合理的安排。
“四”是指四条基本原则:(1)教学目标要明确。要求每一节课要有明确的教学目标,目标在精不在多,想要面面俱到的,却恰恰不能很好的实现每一个教学目标;(2)充分挖掘教材,低起点、多层次设计教学环节。首先要求教师要充分挖掘教材,用活教材中提供的各种素材,在分析学生的认知能力和需求的基础上,低起点、多层次设计教学环节,力求能够让更多的学生参与到课堂教学中来,满足不同层次学生的需求,给更多的学生提供参与的机会;(3)扩大学生的参与面和参与度。提倡英语课堂中的自主学习、结对练习和小组合作学习,让学生“人人有事干,人人能干事”。通过多层次的教学设计,给更多学生参与课堂教学的机会;(4)教学目标的落实。要求每一节课都要将教学目标落到实处,保证课堂教学效益。无论是哪种课型,提倡教师们在教学环节中设计有完成任务或当堂巩固的措施,以保证教学目标的落实。
以上也是我们现在对初中英语课堂教学的评价标准,教师们可以根据这四条基本原则,在课后自我对照、反思,找出问题,解决问题。
(作者单位:河南省濮阳市油田一中)