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中图分类号：H319 文献标识码：A
摘要：本文欲通过分析英语美学艺术语言和语言艺术的跨文化性意识及其历史地位和作用，从以人为本的人文角度探索英语学习的动机、方式及方法内在动力，探讨其对教者与学者乃至对世界民族文化交流的影响。
关键词：英语文学；艺术语言；语言艺术
一、语言文化的共性——跨文化意识语言
随着人类文明的发展与进步，语言逐步成为人类沟通和交流的工具，与其说是思维与交际的工具，毋宁说是一种文化意识形态。而更具有沟通力与价值的则是以各种辅助语言为基础，结合科学语言发展而来的艺术语言及其语言艺术。语言有其特殊的艺术性，能否掌握语言的艺术功能，能否巧妙地运用语言，在一个人的人生征程中起着至关重要的作用。
由此我们可以推断出，无论是思想文化还是语言文化即便有再大的差异（cultural differences），亦会存在共性（general characteristics），而其共性主要集中表现在语言文化的美学艺术性上，即艺术语言（art language）上，特别是在语言文化的美学审美价值、美学意识以及艺术语言和言语艺术的创作与表现的过程中。这也正是各类语言的美学审美艺术（the art of aesthetic）与实用价值的意义所在，即语言美学文化（aesthetics culture）的跨文化意识（cross-cultured awareness）的共性与魅力。
二、思想与文化的瑰宝：艺术语言及语言艺术
什么是艺术语言？著名语言学家骆小所认为：“艺术语言是情感思维的言语形式”。他将艺术语言中的文境解释作“一种虚无之境”，“是发话人主观情感和反映对象的统一，是—个深层境界的创造（形与神统一，情与理统—）……它不仅给受话人感到直观无隔，而且气韵生动，传神显心。它具有美的韵味”。艺术是一种语言体系。艺术语言就是用以塑造、传达审美情感和体验时运用的独特表现方式。艺术家运用独特的材料和工具等物质媒介进行艺术创作，从而使这门艺术具有独特的美学特征，这种独特的表现手法，称为艺术语言。
而从人类语言（文明）的发展历程来看，艺术语言及语言艺术都应属于语言的美学艺术范畴，是交际语言的升华。交际语言则是艺术语言的基础及基本的生存及营养素材。 交际语言和艺术语言都属于科学语言范畴。艺术语言是从属于生活的美好思想、文化及愿望的审美美学需要。
艺术语言学虽是骆小所先生于1992年提出的，他却将该学科定义为一门边缘学科，认为艺术语言与修辞学、语用学、社会语言学、美学、文学、符号学、社会科学、人类心理学、思维学科都有密切的联系，并且与其他相关学科既有区别，又有联系。
语言艺术又称文学，是以语言为物质媒介来塑造形象、表达情感的艺术形式。语言是抽象的文字符号，因为作为语言的基本单位的词可以指称任何事物，但是不能直接呈现出事物本身。因而语言艺术必须建立在语言文学的基础上，不懂汉语的人不能欣赏用汉语写成的《红楼梦》，不懂英语的人也无法欣赏英语小说和诗歌。语言艺术以抽象的语言符号创在媒介，不能像造型艺术那样把艺术形象直接呈现给读者。欣赏者必须借助于想象力才能完成语言艺术的审美活动。越优美的语言艺术越需要调动读者的想象力，只有丰富的想象力才能掌握语言艺术的“言外之言”和“象外之象”。
语言艺术是有目的、有立意、有主题、有准备、有艺术技巧地向他人进行宣传的讲话，所以说话要掌握方法，既不能处处逼人，也不能处处被逼，既不能锋芒毕露，也不能愚昧。“纳于言”、“谨言”和少说话仅仅是一种消极的防御措施，但是人要生存下去，不张嘴说话是不行的。人们对进攻型的嘴也赋予了很多赞美之词。如：能言善辩；能说会道；伶牙利齿等等。历史上把能说的称为“铁嘴”，现在电视台著名主持人称为“名嘴”，有部电视剧把清代学者纪晓岚说成是“铁嘴铜牙”。当今还出现了张嘴的专门学问。如口才大赛、辩论赛、演讲比赛等等。古今中外都有许多人把嘴作为职业。如电视主持人、电台播音员、 政府部门的发言人，外交代表等等。中国历史上这类事例就更多了，如商鞅始入秦，张仪说秦王，蔡泽说范睢，苏秦说六国，三国时期的诸葛亮舌战群儒、解放后伍修权大骂联合国，都阐现出语言艺术的华美篇章。
三、英语的语言艺术及其影响
英语美学艺术语言及语言艺术——世界文明史上的璀璨明珠.英语的艺术语言和语言艺术也由此相应发展了起来。这正是英语语言美学艺术及其美学价值（aesthetic value）的集中体现，而英国语言的全球化也是在情理之中的事。随之而来的就是英语国家对世界经济的入侵及思想文化的加速传播，以至英语语言文化演变成了近几百年来世界各国各民族沟通与交流最重要的主流文化，英语也就相应成了全世界交流与传播以上形式与特征的这些主流语言文化及内容的主要手段，并为世人所周知、共享。可见，英语的语言艺术对世界文化有着深远的影响。
语言艺术是世界文化的一部分，并对文化起着重要作用。有些社会学家认为，语言是文化的基石，没有语言就没有世界文化。从另一个方面看，语言艺术又受世界文化的影响，反映文化。可以说，语言艺术反映一个民族的特征，它蕴含着该民族的生活方式和思维方式。语言艺术与世界文化相辅相成、相互作用。掌握语言艺术必须了解世界文化，理解世界文化必须了解语言艺术。
俗话说：“语言的尽头便是音乐的开始。”音乐是人类抒发情感的最佳途径，怎样让音乐与英语完美结合，正如小朋友学习的奥尔夫英语就是英语与音乐的完美结合，在音乐中学习英语、把语言与舞蹈动作融为一体，既增强了英语的学习兴趣，又开发了孩子的智力。又如在教孩子英文歌曲时，如果单纯的放音乐或是口传心授一字一句的教孩子，学起来很慢，甚至提不起孩子的兴趣，因为他们不能直接的理解歌词，如“I love to go to school”这首歌，首先可以编一个孩子上学的故事，把歌词中出现的关键词，在讲故事中用英文强调，这个故事最吸引的点就是，故事主人公书包里钻进一个癞蛤蟆，所以在讲故事时可以唱这首歌曲，孩子们就会非常主动地想去学这首歌，也会学的非常快。可见，英语的语言艺术对教学的意义起决定性作用。所以作为一名英语教师，要掌握优美的英语语言艺术，可以直接使学生获得审美感受，激发审美想象，丰富审美情趣，锻炼学生的审美创造能力。
如果说英语教学是一门艺术的话，那么英语教学的语言就是艺术中的艺术。教学语言艺术是指教师生动活泼地理解，创造性地运用语言进行教学的实践活动。英语的语言艺术对教学的效果和效率具有决定性的意义，而且也会直接影响学生各方面能力的发展，如学生的英语思维能力和口语表达能力的发展。
四、总结
如今，神州大地上的中华巨龙正在慢慢的苏醒，华夏民族正处于伟大的复兴中。如何高效利用英语这一语言文化利器，将直接关系到民族振兴的速度乃至成败。既然英语是全世界各个民族用来交流的国际语言，而我们则希望通过与世界的交流与共同发展中实现民族的宏伟目标，那么这一与世界沟通的工具不仅要为我们所正确使用，更应“全心全意”为中华民族的振兴服务。
参考文献：
[1]骆小所.艺术语言：物化形式的感性显现[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2001，（3）.
[2]孙志刚.论语言艺术化的本质——语言与现实审美关系分析[J].遵义师范学院学报，2003，（1）.
[3]邓瑶.语体学方法：艺术语言研究的基本思考方式[J].昆明师范高等专科学校学报，2002，（3）.
摘要：本文欲通过分析英语美学艺术语言和语言艺术的跨文化性意识及其历史地位和作用，从以人为本的人文角度探索英语学习的动机、方式及方法内在动力，探讨其对教者与学者乃至对世界民族文化交流的影响。
关键词：英语文学；艺术语言；语言艺术
一、语言文化的共性——跨文化意识语言
随着人类文明的发展与进步，语言逐步成为人类沟通和交流的工具，与其说是思维与交际的工具，毋宁说是一种文化意识形态。而更具有沟通力与价值的则是以各种辅助语言为基础，结合科学语言发展而来的艺术语言及其语言艺术。语言有其特殊的艺术性，能否掌握语言的艺术功能，能否巧妙地运用语言，在一个人的人生征程中起着至关重要的作用。
由此我们可以推断出，无论是思想文化还是语言文化即便有再大的差异（cultural differences），亦会存在共性（general characteristics），而其共性主要集中表现在语言文化的美学艺术性上，即艺术语言（art language）上，特别是在语言文化的美学审美价值、美学意识以及艺术语言和言语艺术的创作与表现的过程中。这也正是各类语言的美学审美艺术（the art of aesthetic）与实用价值的意义所在，即语言美学文化（aesthetics culture）的跨文化意识（cross-cultured awareness）的共性与魅力。
二、思想与文化的瑰宝：艺术语言及语言艺术
什么是艺术语言？著名语言学家骆小所认为：“艺术语言是情感思维的言语形式”。他将艺术语言中的文境解释作“一种虚无之境”，“是发话人主观情感和反映对象的统一，是—个深层境界的创造（形与神统一，情与理统—）……它不仅给受话人感到直观无隔，而且气韵生动，传神显心。它具有美的韵味”。艺术是一种语言体系。艺术语言就是用以塑造、传达审美情感和体验时运用的独特表现方式。艺术家运用独特的材料和工具等物质媒介进行艺术创作，从而使这门艺术具有独特的美学特征，这种独特的表现手法，称为艺术语言。
而从人类语言（文明）的发展历程来看，艺术语言及语言艺术都应属于语言的美学艺术范畴，是交际语言的升华。交际语言则是艺术语言的基础及基本的生存及营养素材。 交际语言和艺术语言都属于科学语言范畴。艺术语言是从属于生活的美好思想、文化及愿望的审美美学需要。
艺术语言学虽是骆小所先生于1992年提出的，他却将该学科定义为一门边缘学科，认为艺术语言与修辞学、语用学、社会语言学、美学、文学、符号学、社会科学、人类心理学、思维学科都有密切的联系，并且与其他相关学科既有区别，又有联系。
语言艺术又称文学，是以语言为物质媒介来塑造形象、表达情感的艺术形式。语言是抽象的文字符号，因为作为语言的基本单位的词可以指称任何事物，但是不能直接呈现出事物本身。因而语言艺术必须建立在语言文学的基础上，不懂汉语的人不能欣赏用汉语写成的《红楼梦》，不懂英语的人也无法欣赏英语小说和诗歌。语言艺术以抽象的语言符号创在媒介，不能像造型艺术那样把艺术形象直接呈现给读者。欣赏者必须借助于想象力才能完成语言艺术的审美活动。越优美的语言艺术越需要调动读者的想象力，只有丰富的想象力才能掌握语言艺术的“言外之言”和“象外之象”。
语言艺术是有目的、有立意、有主题、有准备、有艺术技巧地向他人进行宣传的讲话，所以说话要掌握方法，既不能处处逼人，也不能处处被逼，既不能锋芒毕露，也不能愚昧。“纳于言”、“谨言”和少说话仅仅是一种消极的防御措施，但是人要生存下去，不张嘴说话是不行的。人们对进攻型的嘴也赋予了很多赞美之词。如：能言善辩；能说会道；伶牙利齿等等。历史上把能说的称为“铁嘴”，现在电视台著名主持人称为“名嘴”，有部电视剧把清代学者纪晓岚说成是“铁嘴铜牙”。当今还出现了张嘴的专门学问。如口才大赛、辩论赛、演讲比赛等等。古今中外都有许多人把嘴作为职业。如电视主持人、电台播音员、 政府部门的发言人，外交代表等等。中国历史上这类事例就更多了，如商鞅始入秦，张仪说秦王，蔡泽说范睢，苏秦说六国，三国时期的诸葛亮舌战群儒、解放后伍修权大骂联合国，都阐现出语言艺术的华美篇章。
三、英语的语言艺术及其影响
英语美学艺术语言及语言艺术——世界文明史上的璀璨明珠.英语的艺术语言和语言艺术也由此相应发展了起来。这正是英语语言美学艺术及其美学价值（aesthetic value）的集中体现，而英国语言的全球化也是在情理之中的事。随之而来的就是英语国家对世界经济的入侵及思想文化的加速传播，以至英语语言文化演变成了近几百年来世界各国各民族沟通与交流最重要的主流文化，英语也就相应成了全世界交流与传播以上形式与特征的这些主流语言文化及内容的主要手段，并为世人所周知、共享。可见，英语的语言艺术对世界文化有着深远的影响。
语言艺术是世界文化的一部分，并对文化起着重要作用。有些社会学家认为，语言是文化的基石，没有语言就没有世界文化。从另一个方面看，语言艺术又受世界文化的影响，反映文化。可以说，语言艺术反映一个民族的特征，它蕴含着该民族的生活方式和思维方式。语言艺术与世界文化相辅相成、相互作用。掌握语言艺术必须了解世界文化，理解世界文化必须了解语言艺术。
俗话说：“语言的尽头便是音乐的开始。”音乐是人类抒发情感的最佳途径，怎样让音乐与英语完美结合，正如小朋友学习的奥尔夫英语就是英语与音乐的完美结合，在音乐中学习英语、把语言与舞蹈动作融为一体，既增强了英语的学习兴趣，又开发了孩子的智力。又如在教孩子英文歌曲时，如果单纯的放音乐或是口传心授一字一句的教孩子，学起来很慢，甚至提不起孩子的兴趣，因为他们不能直接的理解歌词，如“I love to go to school”这首歌，首先可以编一个孩子上学的故事，把歌词中出现的关键词，在讲故事中用英文强调，这个故事最吸引的点就是，故事主人公书包里钻进一个癞蛤蟆，所以在讲故事时可以唱这首歌曲，孩子们就会非常主动地想去学这首歌，也会学的非常快。可见，英语的语言艺术对教学的意义起决定性作用。所以作为一名英语教师，要掌握优美的英语语言艺术，可以直接使学生获得审美感受，激发审美想象，丰富审美情趣，锻炼学生的审美创造能力。
如果说英语教学是一门艺术的话，那么英语教学的语言就是艺术中的艺术。教学语言艺术是指教师生动活泼地理解，创造性地运用语言进行教学的实践活动。英语的语言艺术对教学的效果和效率具有决定性的意义，而且也会直接影响学生各方面能力的发展，如学生的英语思维能力和口语表达能力的发展。
四、总结
如今，神州大地上的中华巨龙正在慢慢的苏醒，华夏民族正处于伟大的复兴中。如何高效利用英语这一语言文化利器，将直接关系到民族振兴的速度乃至成败。既然英语是全世界各个民族用来交流的国际语言，而我们则希望通过与世界的交流与共同发展中实现民族的宏伟目标，那么这一与世界沟通的工具不仅要为我们所正确使用，更应“全心全意”为中华民族的振兴服务。
参考文献：
[1]骆小所.艺术语言：物化形式的感性显现[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2001，（3）.
[2]孙志刚.论语言艺术化的本质——语言与现实审美关系分析[J].遵义师范学院学报，2003，（1）.
[3]邓瑶.语体学方法：艺术语言研究的基本思考方式[J].昆明师范高等专科学校学报，2002，（3）.