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听障学生认知的一大特点是他们喜欢结合具体的事物进行认知,离开具体的事物,只是用几句话稍进行解释,往往无法形成正确的概念。陶行知先生在他的生活教育理论中提出：＂生活即教育＂,认为教育与生活从来是分不开的,＂教育是从生活中得来的＂。以＂听障学校语文教学原则＂为例,在新课教学环节,我设计了学路引导、讨论助学和独立自学三个教学步骤。