【摘 要】
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一直以来,教师多将读、写分开来教学。读多针对文章中的一些基础知识,如对字、词、句进行简单的讲解;写则是单一地为学生预留一节课或一段时间让学生进行写作练习。这样的教
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一直以来,教师多将读、写分开来教学。读多针对文章中的一些基础知识,如对字、词、句进行简单的讲解;写则是单一地为学生预留一节课或一段时间让学生进行写作练习。这样的教学过程,不但不利于学生综合能力的提高,而且不论阅读能力还是写作能力的锻炼,都脱离了课文,尤其是写作练习,基本上都是教师自命题。所以,为了提高学生的语言综合运用能力,也为了最大限度地发挥课文的作用,语文教师应以课文为范文来组织学生进行阅读活动和写作活动,进而为学生的发展奠定基础。
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