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摘要：在当前的教育形式下，高等院校的油画教学由于受传统教育观念的影响，教学方式落后，课程设置不够科学，影响了油画教学的整体质量。色彩教学作为油画教育中的重点内容，也没有得到足够的重视。本文在深入分析高校油画教学特点的基础上，较为详细的阐述了色彩教学的实践与思考，希望对提升高校油画教学质量起到一定的积极作用。
关键词：高校；油画色彩教学；实践；思考
油画是重要的美术艺术形式之一，在高校美术教学中也占有十分重要的地位。在当前的高校油画教学实践中，受传统应试教育理念的影响，教学过程中存在较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影響油画教学质量的提升，制约学生的发展。色彩教学是油画教育的重要组成部分，由于老师的重视程度不够，在教学过程中过于重视其本身的知识点，忽视艺术表现力，所以也同样面临着上述问题。
一、高校油画教学的现状分析
从高校美术学科发展的实践来看，仍然存在着诸多的问题。一方面，社会上的文化课辅导资料随处可见，但是，专门针对美术教育的辅导资料则是凤毛麟角，在美术教学和学习的过程中，如何选取有益的素材和资料，成为学习过程中的一道难题[1]。在这样的教育背景下，高校美术教师的积极性也得不到有效的提升，一方面，教师的教学时间得不到保障，另一方面，学生对于美术学科不够重视，加之之前所论述的美术教学素材的缺位，共同导致了高校美术学科发展的困局。作为一门实践学科，油画教学除了在课堂上讲授美术知识，让学生进行自主绘画之外，同时需要到室外进行实地写生，并且通过参观美术馆等方式，提升审美能力和审美标准，但是在现有教学环境和教学条件下，这样的教学需求很难得到满足。
从绘画学习需求角度来看，高校学生对于绘画学习的需求，相比低年级学生更为强烈，但是，由于高校学生面临严峻的就业压力，学习过程中也都以提升自身的就业素质为核心，因此美术教学和学习时间往往被挤压，这样的矛盾，造成了美术学科发展的现实困境。在高校教育过程中，学生对于绘画的渴求和有限的时间，构成了美术学科发展的一个基本矛盾，一方面学生有进行绘画的现实需求，但是又在就业和艺术之间的衡量天平上难以取舍，最终往往都将有限的精力放在了实践科目的学习上，油画教学并未引起足够的重视。
二、当前高校油画色彩教学实践中存在的主要问题
在高校油画教学过程中，绘画技术有多种技法构成，要想使油画的质量有所提升，必须综合运用多种油画的绘画技巧[2]。在众多的油画技巧之中，色彩是最为重要的一个，良好的色彩搭配和运用，对于提升油画的整体质量具有十分重要的影响。与其他色彩教学不同，油画的色彩教学具有一定的差异性，所以在油画色彩教学过程中也应该注重一定的教学形式，这样才能达到预期的教学效果。但是，在当前的高校油画色彩教学过程中，美术老师采取的教学形式与其他绘画色彩教学并无本质上的差异，也未体现出油画色彩的特殊性。
在油画教学中，老师一般都把教学的重点集中在训练学生的一般技能和色彩常识之上，这显然与油画色彩教学的重点存在偏差。随着课程改革的深入实施，高校的艺术教育观念较之前相比也发生了较大的变化，传统的高校油画教育形式存在诸多的弊端，已经无法适应当前的高校美术教育形势，但是，高校油画教师似乎并未受到美术教学形势的影响，传统的教育理念和单一的教学形式依然是高校油画教学的主要方式[3]。在教学过程中，油画色彩教学有时甚至出现边缘化的局面，很多高校对于油画色彩教学仅仅停留在表面，缺乏深入的教学挖掘过程。
三、提升高校油画色彩教学质量的有效对策
（一）优化油画色彩教学课程的设计
在传统的高校油画色彩教学过程中，由于学校和老师对于美术教学没有引起足够的重视，教学方式过于单一，在教学内容的设计上也缺乏一定的创新性和时代性。绝大多数的美术老师直接照搬美术教学大纲的内容进行教学，根本没有考虑到学生的实际特点，也从未对教学内容和教学形式做出变通，从而导致油画色彩教学无法达到预期的效果，影响了学生绘画能力的提升[4]。针对这个问题，老师应该积极进行教学改进，及时的对教学内容进行调整，在充分了解和掌握学生学习特点的基础上，对油画色彩教学内容进行重新优化设计，包括油画教学的环节在内，都应该进行重新优化，注重学生学习积极性的调动，从而使油画色彩教学更加具有针对性。另外，在完成教学目标的基础上，老师还应该注重学生创新思维和审美能力的培养，并且采用全新的教学方式，将创新思维的培养理念贯穿到油画教学的全过程之中，突破美术教学的固化内容，充分发挥学生的主动性和积极性，培养学生的绘画兴趣，提升学生的艺术修养。
（二）提升色彩教学的表现力，提高学生的审美水平
作为高校油画教学中的重点内容，色彩教学对于学生审美水平的提升具有重要作用。因此，老师应该在重视色彩教学的基础上，提升油画色彩教学的表现力，让学生掌握色彩搭配的相关知识，从而有效提升学生的审美水平[5]。对于油画来说，色彩是其表现力的基础，良好的色彩搭配对于提升油画的整体品质具有重要影响，在绘画过程中，尽量表现出其色彩的搭配也是主要目的之一。所以，在油画色彩教学过程中，老师应该重点向学生讲解油画色彩的表现力以及搭配技巧，从而使学生掌握色彩表现力的基本知识，并且能夠在绘画过程中有效运用。除此之外，在色彩教学过程中，绘画者的主观色彩也是影响色彩搭配质量的主要因素之一，老师在教学过程中也应该注意到这个问题，引导学生将自己的主观色彩表达在绘画中。
（三）转变色彩教学观念，提升油画色彩教学质量
在高校油画色彩教学实践中，受传统教学形式的影响，低效率的教学形式普遍存在于油画课堂上，这也是油画色彩教学质量偏低的重要原因。因此，积极转变传统教育观念，提升高校油画色彩教学质量，是当前高校油画教学面临的重要问题[6]。在油画教学实践中，老师应该在学生掌握基本色彩知识的基础上，培养和提升学生的艺术个性，这也是转变油画教学观念中应该重点关注的内容之一。因为油画本身需要一定的艺术个性，由于学生对于色彩的理解和认知都存在一定的差异，所以在运用色彩的时候也会出现不同的形式，表达在油画中，就形成了独特的艺术个性和风格。在教学过程中，老师应该重点关注学生的这种绘画风格，鼓励学生彰显艺术个性，在此过程中，老师只需要对其中的原则性错误给予纠正，而不需要进行过多的干预，从而促进学生个性的发挥，使学生更好的理解和掌握油画色彩知识。
四、结语
色彩教学是高校油画教育过程中的重点内容，在教学过程中应该给予重点关注。在教学实践中，老师应该积极转变传统教育观念，对油画色彩教学计划进行重新优化和设计，并且在教学过程中注重学生绘画兴趣的培养，提升学生色彩艺术的表现能力和审美水平，从而使高校油画色彩教学的质量得到有效提升。
参考文献：
[1]韩希明.高校油画色彩教学的实践与思考[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊，2015（10）：94-95.
[2]黄慧中.我国高校油画风景画写生教学探究——评《油画风景写生》[J].新闻与写作，2016（9）：后插4.
[3]刘佳俊.高校设计专业色彩艺术基础教学体系的重构与创新研究[D].湖南师范大学，2007.
[4]程国栋.当下色彩入门教学中油画式用笔技巧的传播与影响论析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（2）：223-225.
[5]周建宏.拓宽学生视野加强油画风景写生训练的力度——浅谈高师美术专业油画写生教学[J].海南广播电视大学学报，2008，9（1）：79-80，85.
[6]马预其.慎思与笃行——关于高校油画基础教学的几点思考[J].美与时代（下旬刊），2014（10）：103-105.
关键词：高校；油画色彩教学；实践；思考
油画是重要的美术艺术形式之一，在高校美术教学中也占有十分重要的地位。在当前的高校油画教学实践中，受传统应试教育理念的影响，教学过程中存在较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影響油画教学质量的提升，制约学生的发展。色彩教学是油画教育的重要组成部分，由于老师的重视程度不够，在教学过程中过于重视其本身的知识点，忽视艺术表现力，所以也同样面临着上述问题。
一、高校油画教学的现状分析
从高校美术学科发展的实践来看，仍然存在着诸多的问题。一方面，社会上的文化课辅导资料随处可见，但是，专门针对美术教育的辅导资料则是凤毛麟角，在美术教学和学习的过程中，如何选取有益的素材和资料，成为学习过程中的一道难题[1]。在这样的教育背景下，高校美术教师的积极性也得不到有效的提升，一方面，教师的教学时间得不到保障，另一方面，学生对于美术学科不够重视，加之之前所论述的美术教学素材的缺位，共同导致了高校美术学科发展的困局。作为一门实践学科，油画教学除了在课堂上讲授美术知识，让学生进行自主绘画之外，同时需要到室外进行实地写生，并且通过参观美术馆等方式，提升审美能力和审美标准，但是在现有教学环境和教学条件下，这样的教学需求很难得到满足。
从绘画学习需求角度来看，高校学生对于绘画学习的需求，相比低年级学生更为强烈，但是，由于高校学生面临严峻的就业压力，学习过程中也都以提升自身的就业素质为核心，因此美术教学和学习时间往往被挤压，这样的矛盾，造成了美术学科发展的现实困境。在高校教育过程中，学生对于绘画的渴求和有限的时间，构成了美术学科发展的一个基本矛盾，一方面学生有进行绘画的现实需求，但是又在就业和艺术之间的衡量天平上难以取舍，最终往往都将有限的精力放在了实践科目的学习上，油画教学并未引起足够的重视。
二、当前高校油画色彩教学实践中存在的主要问题
在高校油画教学过程中，绘画技术有多种技法构成，要想使油画的质量有所提升，必须综合运用多种油画的绘画技巧[2]。在众多的油画技巧之中，色彩是最为重要的一个，良好的色彩搭配和运用，对于提升油画的整体质量具有十分重要的影响。与其他色彩教学不同，油画的色彩教学具有一定的差异性，所以在油画色彩教学过程中也应该注重一定的教学形式，这样才能达到预期的教学效果。但是，在当前的高校油画色彩教学过程中，美术老师采取的教学形式与其他绘画色彩教学并无本质上的差异，也未体现出油画色彩的特殊性。
在油画教学中，老师一般都把教学的重点集中在训练学生的一般技能和色彩常识之上，这显然与油画色彩教学的重点存在偏差。随着课程改革的深入实施，高校的艺术教育观念较之前相比也发生了较大的变化，传统的高校油画教育形式存在诸多的弊端，已经无法适应当前的高校美术教育形势，但是，高校油画教师似乎并未受到美术教学形势的影响，传统的教育理念和单一的教学形式依然是高校油画教学的主要方式[3]。在教学过程中，油画色彩教学有时甚至出现边缘化的局面，很多高校对于油画色彩教学仅仅停留在表面，缺乏深入的教学挖掘过程。
三、提升高校油画色彩教学质量的有效对策
（一）优化油画色彩教学课程的设计
在传统的高校油画色彩教学过程中，由于学校和老师对于美术教学没有引起足够的重视，教学方式过于单一，在教学内容的设计上也缺乏一定的创新性和时代性。绝大多数的美术老师直接照搬美术教学大纲的内容进行教学，根本没有考虑到学生的实际特点，也从未对教学内容和教学形式做出变通，从而导致油画色彩教学无法达到预期的效果，影响了学生绘画能力的提升[4]。针对这个问题，老师应该积极进行教学改进，及时的对教学内容进行调整，在充分了解和掌握学生学习特点的基础上，对油画色彩教学内容进行重新优化设计，包括油画教学的环节在内，都应该进行重新优化，注重学生学习积极性的调动，从而使油画色彩教学更加具有针对性。另外，在完成教学目标的基础上，老师还应该注重学生创新思维和审美能力的培养，并且采用全新的教学方式，将创新思维的培养理念贯穿到油画教学的全过程之中，突破美术教学的固化内容，充分发挥学生的主动性和积极性，培养学生的绘画兴趣，提升学生的艺术修养。
（二）提升色彩教学的表现力，提高学生的审美水平
作为高校油画教学中的重点内容，色彩教学对于学生审美水平的提升具有重要作用。因此，老师应该在重视色彩教学的基础上，提升油画色彩教学的表现力，让学生掌握色彩搭配的相关知识，从而有效提升学生的审美水平[5]。对于油画来说，色彩是其表现力的基础，良好的色彩搭配对于提升油画的整体品质具有重要影响，在绘画过程中，尽量表现出其色彩的搭配也是主要目的之一。所以，在油画色彩教学过程中，老师应该重点向学生讲解油画色彩的表现力以及搭配技巧，从而使学生掌握色彩表现力的基本知识，并且能夠在绘画过程中有效运用。除此之外，在色彩教学过程中，绘画者的主观色彩也是影响色彩搭配质量的主要因素之一，老师在教学过程中也应该注意到这个问题，引导学生将自己的主观色彩表达在绘画中。
（三）转变色彩教学观念，提升油画色彩教学质量
在高校油画色彩教学实践中，受传统教学形式的影响，低效率的教学形式普遍存在于油画课堂上，这也是油画色彩教学质量偏低的重要原因。因此，积极转变传统教育观念，提升高校油画色彩教学质量，是当前高校油画教学面临的重要问题[6]。在油画教学实践中，老师应该在学生掌握基本色彩知识的基础上，培养和提升学生的艺术个性，这也是转变油画教学观念中应该重点关注的内容之一。因为油画本身需要一定的艺术个性，由于学生对于色彩的理解和认知都存在一定的差异，所以在运用色彩的时候也会出现不同的形式，表达在油画中，就形成了独特的艺术个性和风格。在教学过程中，老师应该重点关注学生的这种绘画风格，鼓励学生彰显艺术个性，在此过程中，老师只需要对其中的原则性错误给予纠正，而不需要进行过多的干预，从而促进学生个性的发挥，使学生更好的理解和掌握油画色彩知识。
四、结语
色彩教学是高校油画教育过程中的重点内容，在教学过程中应该给予重点关注。在教学实践中，老师应该积极转变传统教育观念，对油画色彩教学计划进行重新优化和设计，并且在教学过程中注重学生绘画兴趣的培养，提升学生色彩艺术的表现能力和审美水平，从而使高校油画色彩教学的质量得到有效提升。
参考文献：
[1]韩希明.高校油画色彩教学的实践与思考[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊，2015（10）：94-95.
[2]黄慧中.我国高校油画风景画写生教学探究——评《油画风景写生》[J].新闻与写作，2016（9）：后插4.
[3]刘佳俊.高校设计专业色彩艺术基础教学体系的重构与创新研究[D].湖南师范大学，2007.
[4]程国栋.当下色彩入门教学中油画式用笔技巧的传播与影响论析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（2）：223-225.
[5]周建宏.拓宽学生视野加强油画风景写生训练的力度——浅谈高师美术专业油画写生教学[J].海南广播电视大学学报，2008，9（1）：79-80，85.
[6]马预其.慎思与笃行——关于高校油画基础教学的几点思考[J].美与时代（下旬刊），2014（10）：103-105.