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文章以“大学生学习性投入调查”(NSSE-China)为测量工具,以长治学院的生物科学专业师范生为研究样本,对其学习投入度进行测量,探讨学生在学业挑战度、主动合作学习、生师互动、教育经验丰富度四个维度的现状。研究表明:(1)学生在学业挑战上投入度偏低;(2)主动合作学习的能力较高,但学习动力不足;(3)师生互动不足;(4)学生教育经验丰富度适中。