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信息技术课常说上课需要“三备”：备课、备学生、备机器。同时在我们信息技术课中上机课居多，在课上可以利用的素材是教材、学生、机器、氛围等的大综合，是所有可以利用的教学资源，包括课堂上可见的不可见的角落。所以施教者就应该站在现有的角度上，合理使用各种教学资源，进行最有效的教学。以下是我在日常教学中根据实际情况而出发改堵而疏导，灵活运用教学生如何“玩游戏”的案例。
案例描述：
[案例一]：教学生玩游戏之WINDOWS自带游戏
游戏介绍：“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
玩法：用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标就可以移动它，纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌。如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌（红桃或者方块）的下面只能放黑色牌（黑桃或者梅花），黑色牌的下面只能是红色牌）叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列。游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功。
以上是WINDOWS自带游戏“纸牌”的玩法，干什么？呵呵，教学生玩游戏，且听我道来。我们学校自拆并扩大后，机器都是新添置的，安装的操作系统也由WINDOWS98变成了WINDOWS XP。有些稍高年级的学生早将电脑的桌面和程序选项打开了个遍，惊喜的发现里面有了那么多游戏。而那些“小滑头”自然会将他们的“伟大”发现传遍整个大陆――班级。
对于WINDOWS自带游戏，大纲中早有提及。这部分主要任务是在教学认识窗口、对话框和菜单命令，对于游戏的本身并不是重点。而且为了完成这一目标，可以演示程序中的计算器的使用来取代。WINDOWS自带游戏有以下几种：红心大战、空当接龙、三维弹球、扫雷、蜘蛛纸牌、纸牌。坦白说，游戏这东西对于有一定年龄的学生来说可是一种刺激物，有一种与生俱来的天然兴趣。但是相对来说，这些游戏都有一定的难度，即使对成年人来说，亦是如此。所以，我发现学生玩的时候常玩三维弹球这个游戏，为什么？呵呵，操作简单，游戏直观而且耐玩。
教师上课给学生讲解游戏的玩法，学生肯定是欢欣鼓舞，恨不能张灯结彩。许多学生正是因为不得法而从而乱玩游戏，从而丧失游戏本身的趣味性和可玩性。先从学生喜欢玩的三维弹球入手，其方法就是使用键盘上的二个按键来控制游戏中的二根棒，达到击球的目的，虽说也有一定的技巧，但是从学生开发智力的角度来看，并不是最佳选择。所以，略提及就可。而程序中的游戏大多数是纸牌类，所以重点就放在纸牌的玩法上，于是便有了上面关于纸牌的玩法介绍。
介绍完纸牌的玩法后，下面还有几个游戏，难道都一节课一节课的下来讲吗？自然不是，这时就需要学生们来举一反三了。虽然程序中的纸牌类游戏玩法、难度都不尽相同，但是做為牌类游戏，总有类似，而且WINDOWS中自有帮忙人——F1。在游戏中按下F1就有整个游戏的玩法过程，这样既避免了游戏教学所占课节，又给学生一定的自主权和积极性去自学游戏的各种玩法，可谓一举两得。
[案例二]：教学生玩游戏之打字游戏
金山打字通是一个好软件，对于课堂辅助教学，尤其是培养学生的打字热情和打字习惯有很大的帮助。其实仔细罗列一下小学所授课程中，除了不断培养学生的信息素养外，反复而且不停在强调的主线之一就是打字。而打字没有任何投机和取巧，纵观几届高年级学生，班级中打字速度和习惯良莠不齐。一个习惯没有养好，一个兴趣没有培养出来，那么，打字这个任重而道远的点是永远不能渴望出现奇迹的，成功的大门紧闭。所以，培养学生打字的兴趣和热情是重中之重。
在教学生打字的过程中，往往是先在金山打字通中进行按部就班的练习，从手势到如何按键，到字母的输入，拼音的输入，汉字的输入一步步而来，扎实而有效。用金山打字做过渡和辅助，然后再到WORD中打字，进而进行WORD的一些文字编辑，整条线路很是明确。
信息技术课练习打字说实话类似于一种机械运动，的确是一件枯燥的事物，尤其对于小学生而言。所以为了激发学生的学习热情，往往采用打字竞赛等手段，而金山打字2003中也提供了一个选项――打字游戏。
打字游戏中包括了生死时速、太空大战、鼹鼠的故事、激流勇进、拯救苹果5个游戏，大多数都是单机游戏，其中生死时速中有提供2个人网络连接游戏的方式。简单的可以将太空大战、鼹鼠的故事和拯救苹果分为一类，都是屏幕上出现字母，操作者按下对应按键即可，激流勇进和生死时速有一定的进阶和难度。
学生在未教玩法之前，常是一按游戏的开始键，看着快速出现的各种形式的字母，乱按一气。问了学生，他们也知道怎么玩，但是速度太快，肯本无法适应，更不用说用学到过的知识，手势，各个手指的键位啊等等。这里我就发现金山打字中的游戏默认设置确实偏高，对小学生来说难度相对较大。
发现这些情况后，我就在练习金山打字时花1节课专门介绍了这些游戏的玩法。从学生们最感兴趣的游戏题目入手――太空大战。太空大战这个游戏就是操作一架战斗机，用导弹去击落敌机，敌机中显示着对应的字母，只要按键正确就可以击落敌机。所以玩法只要向学生一提及，学生就普遍反映都会了。于是，接下来就提及游戏中的选项问题。在太空大战中选择选项就有敌机数量和速度，默认选择都比较的高，所以将选项条向前移动，降低难度。这么一来，学生玩打字游戏也能按部就班，循序渐进，在玩游戏的同时又能将打字的基本功都用进去。还有就是学生不知道游戏的退出方法，原因是学生都知道了任务栏窗口的退出方法，就是用鼠标点击右上角的×，而全屏幕的游戏往往是用键盘的“ESC”键来退出的，这也是一种习惯和一种日常操作的养成。
这样，学生都能玩太空大战的游戏了，而且也会根据自己的水平来选择游戏难度。并能根据自己的进步来提高游戏的难度，同时又能将打字的准确率和速度提升上去。那么，另外几个游戏同样让学生举一反三，自学游戏玩法。
总之，教学生玩，看起来是一种放，其实却是一种更好的收，所谓欲擒故纵。教前是偷偷摸摸的玩，散漫半宣泄似的玩；教后是正大光明的玩，有条有理，循序渐进的玩。此玩和彼玩之间，是多少的差别啊！
案例描述：
[案例一]：教学生玩游戏之WINDOWS自带游戏
游戏介绍：“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
玩法：用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标就可以移动它，纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌。如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌（红桃或者方块）的下面只能放黑色牌（黑桃或者梅花），黑色牌的下面只能是红色牌）叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列。游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功。
以上是WINDOWS自带游戏“纸牌”的玩法，干什么？呵呵，教学生玩游戏，且听我道来。我们学校自拆并扩大后，机器都是新添置的，安装的操作系统也由WINDOWS98变成了WINDOWS XP。有些稍高年级的学生早将电脑的桌面和程序选项打开了个遍，惊喜的发现里面有了那么多游戏。而那些“小滑头”自然会将他们的“伟大”发现传遍整个大陆――班级。
对于WINDOWS自带游戏，大纲中早有提及。这部分主要任务是在教学认识窗口、对话框和菜单命令，对于游戏的本身并不是重点。而且为了完成这一目标，可以演示程序中的计算器的使用来取代。WINDOWS自带游戏有以下几种：红心大战、空当接龙、三维弹球、扫雷、蜘蛛纸牌、纸牌。坦白说，游戏这东西对于有一定年龄的学生来说可是一种刺激物，有一种与生俱来的天然兴趣。但是相对来说，这些游戏都有一定的难度，即使对成年人来说，亦是如此。所以，我发现学生玩的时候常玩三维弹球这个游戏，为什么？呵呵，操作简单，游戏直观而且耐玩。
教师上课给学生讲解游戏的玩法，学生肯定是欢欣鼓舞，恨不能张灯结彩。许多学生正是因为不得法而从而乱玩游戏，从而丧失游戏本身的趣味性和可玩性。先从学生喜欢玩的三维弹球入手，其方法就是使用键盘上的二个按键来控制游戏中的二根棒，达到击球的目的，虽说也有一定的技巧，但是从学生开发智力的角度来看，并不是最佳选择。所以，略提及就可。而程序中的游戏大多数是纸牌类，所以重点就放在纸牌的玩法上，于是便有了上面关于纸牌的玩法介绍。
介绍完纸牌的玩法后，下面还有几个游戏，难道都一节课一节课的下来讲吗？自然不是，这时就需要学生们来举一反三了。虽然程序中的纸牌类游戏玩法、难度都不尽相同，但是做為牌类游戏，总有类似，而且WINDOWS中自有帮忙人——F1。在游戏中按下F1就有整个游戏的玩法过程，这样既避免了游戏教学所占课节，又给学生一定的自主权和积极性去自学游戏的各种玩法，可谓一举两得。
[案例二]：教学生玩游戏之打字游戏
金山打字通是一个好软件，对于课堂辅助教学，尤其是培养学生的打字热情和打字习惯有很大的帮助。其实仔细罗列一下小学所授课程中，除了不断培养学生的信息素养外，反复而且不停在强调的主线之一就是打字。而打字没有任何投机和取巧，纵观几届高年级学生，班级中打字速度和习惯良莠不齐。一个习惯没有养好，一个兴趣没有培养出来，那么，打字这个任重而道远的点是永远不能渴望出现奇迹的，成功的大门紧闭。所以，培养学生打字的兴趣和热情是重中之重。
在教学生打字的过程中，往往是先在金山打字通中进行按部就班的练习，从手势到如何按键，到字母的输入，拼音的输入，汉字的输入一步步而来，扎实而有效。用金山打字做过渡和辅助，然后再到WORD中打字，进而进行WORD的一些文字编辑，整条线路很是明确。
信息技术课练习打字说实话类似于一种机械运动，的确是一件枯燥的事物，尤其对于小学生而言。所以为了激发学生的学习热情，往往采用打字竞赛等手段，而金山打字2003中也提供了一个选项――打字游戏。
打字游戏中包括了生死时速、太空大战、鼹鼠的故事、激流勇进、拯救苹果5个游戏，大多数都是单机游戏，其中生死时速中有提供2个人网络连接游戏的方式。简单的可以将太空大战、鼹鼠的故事和拯救苹果分为一类，都是屏幕上出现字母，操作者按下对应按键即可，激流勇进和生死时速有一定的进阶和难度。
学生在未教玩法之前，常是一按游戏的开始键，看着快速出现的各种形式的字母，乱按一气。问了学生，他们也知道怎么玩，但是速度太快，肯本无法适应，更不用说用学到过的知识，手势，各个手指的键位啊等等。这里我就发现金山打字中的游戏默认设置确实偏高，对小学生来说难度相对较大。
发现这些情况后，我就在练习金山打字时花1节课专门介绍了这些游戏的玩法。从学生们最感兴趣的游戏题目入手――太空大战。太空大战这个游戏就是操作一架战斗机，用导弹去击落敌机，敌机中显示着对应的字母，只要按键正确就可以击落敌机。所以玩法只要向学生一提及，学生就普遍反映都会了。于是，接下来就提及游戏中的选项问题。在太空大战中选择选项就有敌机数量和速度，默认选择都比较的高，所以将选项条向前移动，降低难度。这么一来，学生玩打字游戏也能按部就班，循序渐进，在玩游戏的同时又能将打字的基本功都用进去。还有就是学生不知道游戏的退出方法，原因是学生都知道了任务栏窗口的退出方法，就是用鼠标点击右上角的×，而全屏幕的游戏往往是用键盘的“ESC”键来退出的，这也是一种习惯和一种日常操作的养成。
这样，学生都能玩太空大战的游戏了，而且也会根据自己的水平来选择游戏难度。并能根据自己的进步来提高游戏的难度，同时又能将打字的准确率和速度提升上去。那么，另外几个游戏同样让学生举一反三，自学游戏玩法。
总之，教学生玩，看起来是一种放，其实却是一种更好的收，所谓欲擒故纵。教前是偷偷摸摸的玩，散漫半宣泄似的玩；教后是正大光明的玩，有条有理，循序渐进的玩。此玩和彼玩之间，是多少的差别啊！