【摘 要】
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目前高中思想政治课堂依然存在生态缺失的问题，主要表现为：教学目标“一维化”、教学内容的固化和割裂、教学过程生态失衡、课堂物质环境和精神环境的部分失衡等等。从课堂生态
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目前高中思想政治课堂依然存在生态缺失的问题，主要表现为：教学目标“一维化”、教学内容的固化和割裂、教学过程生态失衡、课堂物质环境和精神环境的部分失衡等等。从课堂生态系统的视角看，高中政治课堂不再是单调的“教与学”的关系，而是个体、群体与多维生态因子的动态组合和互动，各类生态群体与生态因子的力量消长与平衡，物质、信息和情感的传递与循环等。因此，在新课改背景下，如何营造一个自然和谐、生命灵动的生态课堂环境已成为提高课堂实效的当务之急。
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