【摘 要】
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课堂上如何让学生的思维"动"起来,例题"活"起来,教师"静"下来?为学生提供更多的思维入口处,增加思维的广度和深度是新课标对每个教师的基本要求.本文对2012年江苏高考第19题
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课堂上如何让学生的思维"动"起来,例题"活"起来,教师"静"下来?为学生提供更多的思维入口处,增加思维的广度和深度是新课标对每个教师的基本要求.本文对2012年江苏高考第19题进行了多样化的探索与多元化的思考,并以此为例,与同行共同切磋如何在数学例题讲解中既能在思路上"破套",又能在技巧上"出新";既能在思维引领上"求同",又能在最近发展区"求异".
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