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我是一名教师，教龄已满28年，教学经历有跨度。我从事初中英语教学15年，从事高中英语教学13年。在这些年里，我的教学能力逐渐提升，因为我对自己的要求很高，并且我大多数时间在担任班主任工作，算一算时间已超过20年。在这段时间里发生过很多事，有些事令我终身难忘。
刚当班主任的时候我还不足25岁，那个时候的我年轻气盛，遇事不能冷静处理，再加上当时我所在的学校是个初级中学，学生来源非常差，他们不愿学习，难以管理。当时我想当班主任的目的非常明确：为了能顺利地把一节课进行下去，因为学生总是害怕班主任的。带着这样的目的，我跟校领导提出要求担任班主任。校领导对我投来的是不信任的眼光，但在我的坚持下他还是同意了。那个时候的我的不成熟主要体现在与学生的相处方式以及与学生家长之间的沟通方面。
记得当时班上有位家长每天凌晨起床去农贸市场摆摊，他的孩子几点起床、是否吃早饭，甚至是否上学他都一概不知。他的孩子出现过一个星期内每天早上迟到。当我了解到孩子每天没人早上叫醒他，并且都是空着肚子来上学时，我同情家长可又非常生气，也出于对学生的心疼，就在傍晚时间陪这个学生回家，目的是与他的家长聊聊孩子的情况。可是，由于我太激动了，就把孩子的家长劈头盖脸地训了一顿，并罗列他种种不负责任的行为。他们认为孩子可以自己做饭吃，所以挨饿那是活该！他的孩子当时才12岁！至于迟到算不了什么。我一听他的话就完全失控了，跟他们大吵大闹的同时又哭得很伤心，仿佛自己受了委屈。最糟糕的是，这事第二天就传到了学校，全班学生都知道了。记得我刚走进教室就发现，学生表情诡异，接着就哈哈大笑，一下子把我弄晕了。我马上意识到是怎么回事了，因为那个学生那天按時到校了！回想起来觉得真是丢脸。如果是现在遇到这种情况我绝对不会这样处理。其实，在当今社会，虽然大多数家长教育子女的意识有所增强，但金钱意识也同样很浓。有些家长在外打工对子女也是很少过问，对孩子的交友范围及成绩如何不是清楚的。但我的处理方式与当初完全不同了。我做到了冷静对待家长，试着去理解他们的苦衷，带着诚心帮他们找到最好的解决办法。这么做，我很好地实现了家校合力的形成，对学生教育也有很大帮助。
我召开2011届家长会时，提前两周通知学生家长，并反复解释高三家长会的重要。可是还是有不少家长以种种理由推辞。当时班上有个女生，她自己跟家长说了不顶用，让我再以班主任的名义强制要求他们回来参加。我很为难，因为我知道他们没文化，找到工作不容易，一旦离开再想回去就难了。我不知怎么跟我的学生解释，她本来就认为父母不关心她只知道挣钱。之前，我亲眼看到她因为考试成绩不理想用力踢走廊的墙壁，我心里很难过，可不知怎么劝导她。她跟同学聊起过父母，对他们有很多的埋怨。原来他们把儿子带到自己身边照顾在那边上学，而她却从小就是在家由奶奶照顾，成绩好坏他们没问过。我如果回答她没能说通她的父母回来参加家长会，这无疑是在她的伤口上撒盐。我于是开始绞尽脑汁，希望找到合适的理由跟她解释同时也再次联系她的妈妈，幻想着她能想通了。结果当然不会有任何改变。不过我还是能够理解她。后来我就只能编个理由了。我当时说的是：“你天天说我是你妈，原来不是真心话！我在教室，不就等于参加家长会了吗？为什么还要远在外地的妈妈回来。不怕我伤心吗？”这个办法很管用，她脸上露出了笑容，我也笑了，同时我们拥抱在一起。她不仅消除了烦恼还主动要求担任家长会期间的服务工作。看着她在家长会上微笑着给家长们端茶倒水并叔叔阿姨的喊着，我的心里有开心也有苦涩。这件事我处理得很满意，没再犯原来的那种错误，而是学会了理智地思考，站在当事者的立场上去体谅他们。所以我认为自己是成熟了，或许是时间在让我成长也或许是阅历的缘故。
说起当班主任，我觉得真是苦乐参半。好像也可以用时间来划界，随着年龄的增长，思想意识发生了改变，对这份职业的理解也上升了一个层次。过去认为当班主任琐事多、烦恼多，从内心是排斥这份工作的，而且那样的态度也很难令工作成功。而现在我不再是以不得已的心态在做德育工作，而是觉得与学生在一起确实有很多的快乐，其他职业者永远体会不到。我真心觉得当班主任还是快乐更多。每当想起一个个学生的面孔时，我还是充满幸福感的。
我是一个表情比较严肃的人，跟学生之间的相处属于慢热型。我刚接手的学生开始都害怕我。以前，我是利用自己的这个面孔，认为这样才可以震住学生，从不给学生一点笑意。那个时候我认为班主任是不能跟学生打成一团的，总怕会管不住他们。实际结果是我真管住他们了，可是他们见到我总想躲开，不愿与我有目光接触，形同陌路。这是班主任工作的成功还是失败呢？记得有一次我在菜场遇到一个学生跟他的妈妈一起，他妈妈跟我说话的时候，孩子往妈妈的身后躲，任凭妈妈怎么劝，他都不肯过来。说实在的，那一刻我很难堪。他的妈妈也觉得不太正常，回家后就训斥孩子不懂事，不跟老师打招呼。孩子直接回答说是害怕我。第二天，孩子的妈妈来到学校跟我转达了他们母子的谈话内容。我听后感慨颇多。当时我认为自己的班主任工作很成功的，学生很乖巧，上课不敢说话，成绩也在平行班名列前茅。可是从那以后我开始反省，我的失败在什么地方，我为什么非得用高压方式来管理呢？我是把学生当犯人了？所以，我开始改变自己，我要给学生惊喜，来改变他们对我的认识。约两周后我们之间的关系真的发生了变化。接着就开始谁也不能离开谁。毕业时我们一一拥抱，那份不舍，谁看了都不能不羡慕，因为这是发生在师生之间！现在他们毕业15年了，并且都有了自己的家庭和工作，但是他们始终保持跟我的联系，总在关心我的健康状况。我真的感觉到了班主任是快乐的，但一定先让学生快乐起来。
所以，每次提到班主任的感受，我都会沉思以后选择用“幸福”这个词。这个词对我而言含义深刻，我所体验到的幸福是来自师生关系，也有我与家长之间的那种融洽。还有，在我的努力下学生与其家长更能互相理解了。因此，我有理由说：当班主任很幸福！
刚当班主任的时候我还不足25岁，那个时候的我年轻气盛，遇事不能冷静处理，再加上当时我所在的学校是个初级中学，学生来源非常差，他们不愿学习，难以管理。当时我想当班主任的目的非常明确：为了能顺利地把一节课进行下去，因为学生总是害怕班主任的。带着这样的目的，我跟校领导提出要求担任班主任。校领导对我投来的是不信任的眼光，但在我的坚持下他还是同意了。那个时候的我的不成熟主要体现在与学生的相处方式以及与学生家长之间的沟通方面。
记得当时班上有位家长每天凌晨起床去农贸市场摆摊，他的孩子几点起床、是否吃早饭，甚至是否上学他都一概不知。他的孩子出现过一个星期内每天早上迟到。当我了解到孩子每天没人早上叫醒他，并且都是空着肚子来上学时，我同情家长可又非常生气，也出于对学生的心疼，就在傍晚时间陪这个学生回家，目的是与他的家长聊聊孩子的情况。可是，由于我太激动了，就把孩子的家长劈头盖脸地训了一顿，并罗列他种种不负责任的行为。他们认为孩子可以自己做饭吃，所以挨饿那是活该！他的孩子当时才12岁！至于迟到算不了什么。我一听他的话就完全失控了，跟他们大吵大闹的同时又哭得很伤心，仿佛自己受了委屈。最糟糕的是，这事第二天就传到了学校，全班学生都知道了。记得我刚走进教室就发现，学生表情诡异，接着就哈哈大笑，一下子把我弄晕了。我马上意识到是怎么回事了，因为那个学生那天按時到校了！回想起来觉得真是丢脸。如果是现在遇到这种情况我绝对不会这样处理。其实，在当今社会，虽然大多数家长教育子女的意识有所增强，但金钱意识也同样很浓。有些家长在外打工对子女也是很少过问，对孩子的交友范围及成绩如何不是清楚的。但我的处理方式与当初完全不同了。我做到了冷静对待家长，试着去理解他们的苦衷，带着诚心帮他们找到最好的解决办法。这么做，我很好地实现了家校合力的形成，对学生教育也有很大帮助。
我召开2011届家长会时，提前两周通知学生家长，并反复解释高三家长会的重要。可是还是有不少家长以种种理由推辞。当时班上有个女生，她自己跟家长说了不顶用，让我再以班主任的名义强制要求他们回来参加。我很为难，因为我知道他们没文化，找到工作不容易，一旦离开再想回去就难了。我不知怎么跟我的学生解释，她本来就认为父母不关心她只知道挣钱。之前，我亲眼看到她因为考试成绩不理想用力踢走廊的墙壁，我心里很难过，可不知怎么劝导她。她跟同学聊起过父母，对他们有很多的埋怨。原来他们把儿子带到自己身边照顾在那边上学，而她却从小就是在家由奶奶照顾，成绩好坏他们没问过。我如果回答她没能说通她的父母回来参加家长会，这无疑是在她的伤口上撒盐。我于是开始绞尽脑汁，希望找到合适的理由跟她解释同时也再次联系她的妈妈，幻想着她能想通了。结果当然不会有任何改变。不过我还是能够理解她。后来我就只能编个理由了。我当时说的是：“你天天说我是你妈，原来不是真心话！我在教室，不就等于参加家长会了吗？为什么还要远在外地的妈妈回来。不怕我伤心吗？”这个办法很管用，她脸上露出了笑容，我也笑了，同时我们拥抱在一起。她不仅消除了烦恼还主动要求担任家长会期间的服务工作。看着她在家长会上微笑着给家长们端茶倒水并叔叔阿姨的喊着，我的心里有开心也有苦涩。这件事我处理得很满意，没再犯原来的那种错误，而是学会了理智地思考，站在当事者的立场上去体谅他们。所以我认为自己是成熟了，或许是时间在让我成长也或许是阅历的缘故。
说起当班主任，我觉得真是苦乐参半。好像也可以用时间来划界，随着年龄的增长，思想意识发生了改变，对这份职业的理解也上升了一个层次。过去认为当班主任琐事多、烦恼多，从内心是排斥这份工作的，而且那样的态度也很难令工作成功。而现在我不再是以不得已的心态在做德育工作，而是觉得与学生在一起确实有很多的快乐，其他职业者永远体会不到。我真心觉得当班主任还是快乐更多。每当想起一个个学生的面孔时，我还是充满幸福感的。
我是一个表情比较严肃的人，跟学生之间的相处属于慢热型。我刚接手的学生开始都害怕我。以前，我是利用自己的这个面孔，认为这样才可以震住学生，从不给学生一点笑意。那个时候我认为班主任是不能跟学生打成一团的，总怕会管不住他们。实际结果是我真管住他们了，可是他们见到我总想躲开，不愿与我有目光接触，形同陌路。这是班主任工作的成功还是失败呢？记得有一次我在菜场遇到一个学生跟他的妈妈一起，他妈妈跟我说话的时候，孩子往妈妈的身后躲，任凭妈妈怎么劝，他都不肯过来。说实在的，那一刻我很难堪。他的妈妈也觉得不太正常，回家后就训斥孩子不懂事，不跟老师打招呼。孩子直接回答说是害怕我。第二天，孩子的妈妈来到学校跟我转达了他们母子的谈话内容。我听后感慨颇多。当时我认为自己的班主任工作很成功的，学生很乖巧，上课不敢说话，成绩也在平行班名列前茅。可是从那以后我开始反省，我的失败在什么地方，我为什么非得用高压方式来管理呢？我是把学生当犯人了？所以，我开始改变自己，我要给学生惊喜，来改变他们对我的认识。约两周后我们之间的关系真的发生了变化。接着就开始谁也不能离开谁。毕业时我们一一拥抱，那份不舍，谁看了都不能不羡慕，因为这是发生在师生之间！现在他们毕业15年了，并且都有了自己的家庭和工作，但是他们始终保持跟我的联系，总在关心我的健康状况。我真的感觉到了班主任是快乐的，但一定先让学生快乐起来。
所以，每次提到班主任的感受，我都会沉思以后选择用“幸福”这个词。这个词对我而言含义深刻，我所体验到的幸福是来自师生关系，也有我与家长之间的那种融洽。还有，在我的努力下学生与其家长更能互相理解了。因此，我有理由说：当班主任很幸福！