论文部分内容阅读
摘 要：高校思想政治教育是教育学生、改造学生，使大学生在正确思想与理论指导下获得成长与进步的重要途径。为了实现中华民族伟大复兴梦，高校思想政治教学必须朝着这一目标，对思想政治教育实效性进行增强，以期在复杂多变的国际形势之下提升高校学生思想道德水平，增强社会竞争能力。文章从几个方面对高校思想政治教育实效性的增强途径进行了探讨，希望为培养新时期优秀社会主义栋梁提供一定参考作用。
关键词：高校；思想政治；教育；实效性
高校思想政治教育是实现中华民族宏伟事业的重要支撑条件，通过特定的思想政治观点以及社会道德规范教育，对高校学生的思想行为进行指导，使其在科学的思想支配下为社会主义现代化发展做出贡献。为了更加准确的实现中华民族伟大复兴的中国梦，高校思想政治教育必须将思想政治教育的实效性作为首要任务，通过多种教学途径，使其教育功能得到有效發挥。
一、强化教学目标的实效性
教学目标是高校思想政治教学的灯塔，指引思想政治教工作开展更高效的教育活动。同时也是开展思想政治教育活动的前提与基础，只有对高校思想政治教学目标进行明确化、生活化、社会化，才能促使思想政治教育实效性更好实现。首先，教育目标应当具体明确化，基于差别性原则，以高校实际情况为依据，制定思想政治教育目标，同时在不同的教育阶段，不同的主体有针对性的制定出具体目标，使教育目标科学与明确。同时，要对教育目标进行一定的量化，在质的规定同时明确量的规定，避免由于教育目标抽象与笼统影响到教学实效性。其次，教育目标应当生活日常化，切忌大而空，而要贴近学生现实生活，力求帮助学生解决生活实际问题，并引导学生运用思想政治教育内容思考生活、创新生活与享受生活。再次，教学目标应当社会化，通过思想政治教育开展将学生个人发展与服务社会相结合，将学生个体价值与伟大民族复兴“中国梦”相结合，引导大学生将个人价值与社会事业、国家奋斗目标进行密切联系并做出应有的贡献。
二、增强教育主体素质
在校大学生作为思想政治教育的直接对象，其学习态度与学习质量的好坏直接影响高校思想政治教育实效性。当代大学生在复杂的社会环境之下受到诸多负面因素影响，高校思想政治教育工作者需要坚持生本原则，基于学生实际情况，尊重与关怀学生，才能受到学生的尊重，学生才会自觉自愿的接受思想政治教育者教育内容、信息的传播，进行有效的沟通交流，建立起平等、互动的良好关系，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，培养出符合时代发展需求的，有情感有道德的新时期人才。除此之外，高校思想政治教育工作者作为政治教育活动的组织者、实施者，应对自己进行严格要求，增强自己为人师表的魅力，从自身良好道德品质出发，对学生进行鼓励与推动。要毫不动摇的坚定马克思主义立场与共产主义信念，坚持拥护共产党的领导，提升自己思想素质等，对学生产生潜移默化的影响，增强思想政治教育的渗透力及实效性。
三、注重教学内容的科学性
高校思想政治教学内容应当与时代发展潮流紧密结合，以发展与创新的态度，及时有效反映最新国情世情，改变传统教育刻板、陈旧的教学内容，增加教育内容的时代性。不断汲取现代思想、及时了解现代科学、文化等最新成果，使教育内容得到持续的更新与进步，促使高校思想政治教育实效性得以保障。此外，还要重点关注教学内容的层次性，根据大学生年龄、年级等方面的纵向区别，以及知识结构、兴趣爱好等横向区别，在思想政治教育内容上，也要基于个体发展的差异性进行层次化教学，实施不同的教育内容，以促使每位学生都学有所得。例如大一学生，思想政治教育的内容应着重关注学生校规校纪教育，引导学生建立起全新的精神面貌。而大二、大三学生则应更加重视人生奋斗方向的指导，引导学生树立正确的理想与信念，帮助学生辩证、客观的认识社会问题，社会现象。而大四学生则更重视学生实习实践教育，引导学生树立正确的择业观，激励学生做一个对有益于社会的人。以贴近学生实际情况进行分层次的思想政治教育内容选择，循序渐进的培养高校学生思想政治素质，提升思想政治教育实效性。
四、优化教育方法
教育方法的科学与否直接影响到思想政治教育的实效性，新形势下，教学方法革新、综合是促进思想政治实效性得以保障的重要因素。当前，高校思想政治教育对象的个性化、能动性等特点表现越来越鲜明，单一的灌输式教学显然已经无法满足教学需求，基于这一现实问题，教育工作者要基于主体—客体—主体的构架转变，以人性化的教学方法强化思想政治教育实效性。具体来说，可以通过赏识教育方法维护学生尊严，增强学生自信心，对学生的缺点与错误进行包容与正确指导，使学生感受到教师对自己的肯定、接受，更好发掘自身的闪光点，从而为思想政治教育实效性增强提供正能量。其次，以对话教育方式，构建师生平等的教学环境，教师通过平等对话方式为学生进行思想观念、价值观点的讲解，学生在潜移默化之中接受知识，并内化成为自我意识。在和谐的教育过程中，实现了教育主体客体化以及教育客体主体化过程的辩证统一。再次，进行体验式教育方法，重视学生自我实践、自我体验、自我感知的激发，在体验、感受生动形象的社会教育、生活教育、现实教育过程中，帮助大学生形成正确的价值观念，对学生进行高效的思想政治教育。
五、结语
当前，高校思想政治教育呈现出积极向上的发展趋势，但是在社会发展形势之下，高校思想政治教育也存在多样化特点，思想政治教育难度仍然较大。作为教育工作者应当快速适应社会发展实际，通过明确教学目标、增强主体素质、优化教学内容与方法等，进一步加强高校思想政治教育工作的实效性。从而为社会主义现代化发展，更加准确实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极贡献。
参考文献：
[1]王庚.新媒体视域下高校思想政治教育工作的创新研究[J].思想教育研究，2014（08）：84-87.
[2]董霞.新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（06）：69-71.
[3]丁萍.新形勢下对高校思想政治教育现实意义的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（03）：91-93.
关键词：高校；思想政治；教育；实效性
高校思想政治教育是实现中华民族宏伟事业的重要支撑条件，通过特定的思想政治观点以及社会道德规范教育，对高校学生的思想行为进行指导，使其在科学的思想支配下为社会主义现代化发展做出贡献。为了更加准确的实现中华民族伟大复兴的中国梦，高校思想政治教育必须将思想政治教育的实效性作为首要任务，通过多种教学途径，使其教育功能得到有效發挥。
一、强化教学目标的实效性
教学目标是高校思想政治教学的灯塔，指引思想政治教工作开展更高效的教育活动。同时也是开展思想政治教育活动的前提与基础，只有对高校思想政治教学目标进行明确化、生活化、社会化，才能促使思想政治教育实效性更好实现。首先，教育目标应当具体明确化，基于差别性原则，以高校实际情况为依据，制定思想政治教育目标，同时在不同的教育阶段，不同的主体有针对性的制定出具体目标，使教育目标科学与明确。同时，要对教育目标进行一定的量化，在质的规定同时明确量的规定，避免由于教育目标抽象与笼统影响到教学实效性。其次，教育目标应当生活日常化，切忌大而空，而要贴近学生现实生活，力求帮助学生解决生活实际问题，并引导学生运用思想政治教育内容思考生活、创新生活与享受生活。再次，教学目标应当社会化，通过思想政治教育开展将学生个人发展与服务社会相结合，将学生个体价值与伟大民族复兴“中国梦”相结合，引导大学生将个人价值与社会事业、国家奋斗目标进行密切联系并做出应有的贡献。
二、增强教育主体素质
在校大学生作为思想政治教育的直接对象，其学习态度与学习质量的好坏直接影响高校思想政治教育实效性。当代大学生在复杂的社会环境之下受到诸多负面因素影响，高校思想政治教育工作者需要坚持生本原则，基于学生实际情况，尊重与关怀学生，才能受到学生的尊重，学生才会自觉自愿的接受思想政治教育者教育内容、信息的传播，进行有效的沟通交流，建立起平等、互动的良好关系，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，培养出符合时代发展需求的，有情感有道德的新时期人才。除此之外，高校思想政治教育工作者作为政治教育活动的组织者、实施者，应对自己进行严格要求，增强自己为人师表的魅力，从自身良好道德品质出发，对学生进行鼓励与推动。要毫不动摇的坚定马克思主义立场与共产主义信念，坚持拥护共产党的领导，提升自己思想素质等，对学生产生潜移默化的影响，增强思想政治教育的渗透力及实效性。
三、注重教学内容的科学性
高校思想政治教学内容应当与时代发展潮流紧密结合，以发展与创新的态度，及时有效反映最新国情世情，改变传统教育刻板、陈旧的教学内容，增加教育内容的时代性。不断汲取现代思想、及时了解现代科学、文化等最新成果，使教育内容得到持续的更新与进步，促使高校思想政治教育实效性得以保障。此外，还要重点关注教学内容的层次性，根据大学生年龄、年级等方面的纵向区别，以及知识结构、兴趣爱好等横向区别，在思想政治教育内容上，也要基于个体发展的差异性进行层次化教学，实施不同的教育内容，以促使每位学生都学有所得。例如大一学生，思想政治教育的内容应着重关注学生校规校纪教育，引导学生建立起全新的精神面貌。而大二、大三学生则应更加重视人生奋斗方向的指导，引导学生树立正确的理想与信念，帮助学生辩证、客观的认识社会问题，社会现象。而大四学生则更重视学生实习实践教育，引导学生树立正确的择业观，激励学生做一个对有益于社会的人。以贴近学生实际情况进行分层次的思想政治教育内容选择，循序渐进的培养高校学生思想政治素质，提升思想政治教育实效性。
四、优化教育方法
教育方法的科学与否直接影响到思想政治教育的实效性，新形势下，教学方法革新、综合是促进思想政治实效性得以保障的重要因素。当前，高校思想政治教育对象的个性化、能动性等特点表现越来越鲜明，单一的灌输式教学显然已经无法满足教学需求，基于这一现实问题，教育工作者要基于主体—客体—主体的构架转变，以人性化的教学方法强化思想政治教育实效性。具体来说，可以通过赏识教育方法维护学生尊严，增强学生自信心，对学生的缺点与错误进行包容与正确指导，使学生感受到教师对自己的肯定、接受，更好发掘自身的闪光点，从而为思想政治教育实效性增强提供正能量。其次，以对话教育方式，构建师生平等的教学环境，教师通过平等对话方式为学生进行思想观念、价值观点的讲解，学生在潜移默化之中接受知识，并内化成为自我意识。在和谐的教育过程中，实现了教育主体客体化以及教育客体主体化过程的辩证统一。再次，进行体验式教育方法，重视学生自我实践、自我体验、自我感知的激发，在体验、感受生动形象的社会教育、生活教育、现实教育过程中，帮助大学生形成正确的价值观念，对学生进行高效的思想政治教育。
五、结语
当前，高校思想政治教育呈现出积极向上的发展趋势，但是在社会发展形势之下，高校思想政治教育也存在多样化特点，思想政治教育难度仍然较大。作为教育工作者应当快速适应社会发展实际，通过明确教学目标、增强主体素质、优化教学内容与方法等，进一步加强高校思想政治教育工作的实效性。从而为社会主义现代化发展，更加准确实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极贡献。
参考文献：
[1]王庚.新媒体视域下高校思想政治教育工作的创新研究[J].思想教育研究，2014（08）：84-87.
[2]董霞.新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（06）：69-71.
[3]丁萍.新形勢下对高校思想政治教育现实意义的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（03）：91-93.