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教育理论家布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。这里的“机会”和“空间”是指学生学习的语言环境。
我们认为中学生天性好玩，爱动，兴趣是他们学习的动力，如果能顺其自然，把英语学习融入学生喜闻乐见的情景活动中，一定能激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”，从而有效地提高英语教学的质量。因此我们提出了“以‘听看说读’训练口语等形式的英语教学，激发学生英语学习的兴趣”课题的研究，给学生一个开放的空间，一个展现的机会，让学生在活动中学习，使语言真正从生活情景中来，又回归到生活情景中去，达到激活英语知识，真正体现英语这种语言的价值。我们尝试在中学英语初始阶段，让学生在“听看说读”等活动中学习英语，培养学生学习英语兴趣。
一、听看说读的必要性
英语要“听看说读”：口语能力是语言能力中的主要组成部分，对整个英语教学起着促进作用。它不但能激发学生的学习兴趣和学习热情，而且能巩固所学的语言知识，最终提高他们的英语整体水平。
新课改提倡英语教学听、看、说、读、全方面训练，提高学生的综合素质，让学生从幕后真正走上台前，提倡“大嘴英语”。而在“新课改”的今天，很多老师在教学中仍只注重语言知识点及语法知识的传授，忽视交际英语的应用。我们不能再用“一言堂”的教学方式，而要让学生动起来、说起来，把更多的主动权留给学生，从而使学生真正学英语、说英语、用英语。
二、听看说读的重要性
（一）学习的需要
新课程目标指出：“终结性评价必须以考查学生综合运用语言能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的英语水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式。”口语能力是语言能力中的主要组成部分，对整个英语教学起着促进作用。它不但能激发学生的学习兴趣和学习热情，而且能巩固所学的语言知识，最终提高他们的英语整体水平。
（二）现实的需要
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才。大型企业对高素质的技术工人的需求也越来越大。因此，加强职业学校的英语教学，培养学生的英语交际能力势在必行。我国北京的奥运会、上海的世博会都深刻体现了这一点。
三、如何让学生听看说读
（一）听看说读的设计：强调“五性”
1.口语活动的设计应有一定的目的性。设计时教师要充分考虑到教学重点、教学难点和其他的教学要求，否则就会产生盲目性，很容易出现说则散、练则杂、动则乱的局面。
2.口语活动的设计应有一定的启发性。“说”是为了学生更好地学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，变被动学习为主动学习，但教师还应在教学中注意对学生智力的开发和能力的培养。所以所问的问题、讨论的话题都要有一定的启发性。
3.口语活动的设计应有一定的创造性。在开展口语活动时，教师应鼓励学生在对原有知识消化和理解的基础上，充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有一定挑战性的任务。
4.口语活动的设计应具有一定兴趣性。当进行语言活动或游戏时，大脑的左、右半球协调动作，会使感知更加清晰，想象更加活跃，思维更加深刻，记忆更加牢固。兴趣盎然的口语活动能使学习化被动为主动，变乏味为有趣。
（二）听看说读的形式：多种多样
1.朗读文章。Read after the tape，这是练习口语的正确方法，反复跟读，模仿其中的语音、语调，能够提高流利程度，培养语感。教师要尽量鼓励学生课后多跟着录音、广播或原声电影等练习，这对激发学生的学习积极性能起到事半功倍的效果。
2.回答问题。传统的课堂教学以教师提问、学生回答为主，不能充分体现学生的学习主体性。而鼓励学生自己用英语提问是培养交际能力的一种重要途径。我们在教学过程中，要启发学生多思考，多提一些有新意的、创造性的问题。要培养学生敢于提出自己心中疑问的习惯，也应该多给学生一些鼓励。再如：我们课题进行当中，有一节课是让学生谈论世界各地的节日。在上课前的一天，预先布置他们自己找好资料，学生由于有了准备，他们在课堂，发表言论热烈，他们详细说了一些重要的节日，连一些不重要的节日，他们也能一一道出。
3.两人对话。在英语课堂上，我们可以让学生两人或三人一小组，对所学对话进行操练，以创造一个人人参与、个个开口的口语训练机会，让他们在没有任何心理压力的情况下，提高说英语的积极性和有效性。这种训练方式，既可以用于新课的机械性训练、拓展性训练，也可以用于课前复习时的自由会话。
（三）听看说读的辅助：丰富多彩
现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学世界各地的节日时，我们就用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。从中掌握了世界各地的重大节日。
一位教育家曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见兴趣是最好的老师。由此可见，在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。我对我们的这个课题研究的成效非常有信心。我相信，只要我们每一位老师坚持一直这样走下去，我们的学生定会对英语产生巨大的兴趣……
我们认为中学生天性好玩，爱动，兴趣是他们学习的动力，如果能顺其自然，把英语学习融入学生喜闻乐见的情景活动中，一定能激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”，从而有效地提高英语教学的质量。因此我们提出了“以‘听看说读’训练口语等形式的英语教学，激发学生英语学习的兴趣”课题的研究，给学生一个开放的空间，一个展现的机会，让学生在活动中学习，使语言真正从生活情景中来，又回归到生活情景中去，达到激活英语知识，真正体现英语这种语言的价值。我们尝试在中学英语初始阶段，让学生在“听看说读”等活动中学习英语，培养学生学习英语兴趣。
一、听看说读的必要性
英语要“听看说读”：口语能力是语言能力中的主要组成部分，对整个英语教学起着促进作用。它不但能激发学生的学习兴趣和学习热情，而且能巩固所学的语言知识，最终提高他们的英语整体水平。
新课改提倡英语教学听、看、说、读、全方面训练，提高学生的综合素质，让学生从幕后真正走上台前，提倡“大嘴英语”。而在“新课改”的今天，很多老师在教学中仍只注重语言知识点及语法知识的传授，忽视交际英语的应用。我们不能再用“一言堂”的教学方式，而要让学生动起来、说起来，把更多的主动权留给学生，从而使学生真正学英语、说英语、用英语。
二、听看说读的重要性
（一）学习的需要
新课程目标指出：“终结性评价必须以考查学生综合运用语言能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的英语水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式。”口语能力是语言能力中的主要组成部分，对整个英语教学起着促进作用。它不但能激发学生的学习兴趣和学习热情，而且能巩固所学的语言知识，最终提高他们的英语整体水平。
（二）现实的需要
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才。大型企业对高素质的技术工人的需求也越来越大。因此，加强职业学校的英语教学，培养学生的英语交际能力势在必行。我国北京的奥运会、上海的世博会都深刻体现了这一点。
三、如何让学生听看说读
（一）听看说读的设计：强调“五性”
1.口语活动的设计应有一定的目的性。设计时教师要充分考虑到教学重点、教学难点和其他的教学要求，否则就会产生盲目性，很容易出现说则散、练则杂、动则乱的局面。
2.口语活动的设计应有一定的启发性。“说”是为了学生更好地学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，变被动学习为主动学习，但教师还应在教学中注意对学生智力的开发和能力的培养。所以所问的问题、讨论的话题都要有一定的启发性。
3.口语活动的设计应有一定的创造性。在开展口语活动时，教师应鼓励学生在对原有知识消化和理解的基础上，充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有一定挑战性的任务。
4.口语活动的设计应具有一定兴趣性。当进行语言活动或游戏时，大脑的左、右半球协调动作，会使感知更加清晰，想象更加活跃，思维更加深刻，记忆更加牢固。兴趣盎然的口语活动能使学习化被动为主动，变乏味为有趣。
（二）听看说读的形式：多种多样
1.朗读文章。Read after the tape，这是练习口语的正确方法，反复跟读，模仿其中的语音、语调，能够提高流利程度，培养语感。教师要尽量鼓励学生课后多跟着录音、广播或原声电影等练习，这对激发学生的学习积极性能起到事半功倍的效果。
2.回答问题。传统的课堂教学以教师提问、学生回答为主，不能充分体现学生的学习主体性。而鼓励学生自己用英语提问是培养交际能力的一种重要途径。我们在教学过程中，要启发学生多思考，多提一些有新意的、创造性的问题。要培养学生敢于提出自己心中疑问的习惯，也应该多给学生一些鼓励。再如：我们课题进行当中，有一节课是让学生谈论世界各地的节日。在上课前的一天，预先布置他们自己找好资料，学生由于有了准备，他们在课堂，发表言论热烈，他们详细说了一些重要的节日，连一些不重要的节日，他们也能一一道出。
3.两人对话。在英语课堂上，我们可以让学生两人或三人一小组，对所学对话进行操练，以创造一个人人参与、个个开口的口语训练机会，让他们在没有任何心理压力的情况下，提高说英语的积极性和有效性。这种训练方式，既可以用于新课的机械性训练、拓展性训练，也可以用于课前复习时的自由会话。
（三）听看说读的辅助：丰富多彩
现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学世界各地的节日时，我们就用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。从中掌握了世界各地的重大节日。
一位教育家曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见兴趣是最好的老师。由此可见，在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。我对我们的这个课题研究的成效非常有信心。我相信，只要我们每一位老师坚持一直这样走下去，我们的学生定会对英语产生巨大的兴趣……