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在许多活动中，教师都以“上课”的形式来教孩子，忽略了幼儿的年龄特点和发展规律，形成了小学化的教学模式，达不到预期的活动目标。而游戏则可以将幼儿难以掌握的知识技能，转变为生动有趣的游戏情节，让幼儿在玩中学，学中玩。所以，笔者认为只有“游戏”才是构建“高效活动”的基础。游戏就是他们获取知识、创新实践的“大课堂”。教师也只有灵活地运用游戏，才能打开幼儿智慧的大门，收获高效的教学效果。在日常的教学活动中，笔者对创新运用多种游戏、引领高效教学有了进一步的认识，即寓游戏于随机之中，寓游戏于生活之中，寓游戏于情境之中。