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近年来，银川市金凤区充分运用云计算技术的发展和各种移动智能终端的创新，不断改革，大胆实践，打造“智慧”教育、“数字化”校园，全面提升教育教学质量，极大地促进了金凤区教育信息化的进程。
长效机制护航校园“智慧”
教育信息化不是“一本万利”的短期行为，要实现资源的真正共享，就需要一个支撑教育信息化的长效机制。为此，金凤区适时建立了“一主导、两联通、三合作”的保障机制，助推教育发展。“一主导”即政府主导，加强政府对教育信息化顶层设计，实行统一的数据结构，为辖区内实现资源共享奠定基础，同时加大资金的投入，确保教育信息化对设备的需求。“两联通”即“校校联通”和“家校联通”。通过学校与学校的联通，形成学校发展联盟体，共享各级骨干教师和名师的精彩课堂，加强信息技术管理人员的技术交流，加快教学资源的更新速度，提高教学资源的共享程度，丰富校与校间的教研组织形式，提高教研质量，实现大范围、高效率的资源共享机制。通过家校联通让家长、学生和老师通过智能终端共同完善和充实教育共享平台资源，有效提高学习效率。“三合作”即政企合作、校企合作以及政府与科研机构的合作。增加资金的投入，保证顶层设计，发挥市场配置资源的优势，借助企业等机构的技术支持和专业化服务优势来实现教育信息化。
软硬件建设夯实基础
在金凤区三小的信息课堂上，学生们在老师的悉心指导下，熟练地运用计算机绘制学习思维导图，感受着崭新的教学模式带来的乐趣。校长王晓川掏出自己的手机，打开“家校通”公众号，饶有兴趣地给记者示范家长如何同老师沟通交流。自2012年以来，金凤区多方筹措资金，先后投入3500万元用于教育信息化建设，加快硬件環境建设。实施“宽带网络校校通”工程。按照教育部对“三通两平台”建设要求，在升级原有各中小学局域网的基础上，加强了网络基本教学环境的建设。目前，所有中小学校都通过光纤接入互联网，班班安装了多媒体教学设备。实施“优质资源班班通”工程。按照国家中小学教育均衡发展项目的建设要求，加快推进“智慧校园”建设工程。据初步统计，金凤区共安装信息点4560多个，完成了“优质资源班班通”的建设工作。组建金凤教育城域网。城域网的组建不仅可以在金凤区内共享录播的名师课堂，而且可以开展教研员在域内主持，全体教师参与的教研活动。还可以在域内开展“一师一优课，一课一名师”在线听课评课和网络教研，最大限度实现资源共享，提高教学与教研质量。建立义务教育均衡发展办学条件动态监管平台。实行动态监管常态化，及时掌握义务教育均衡发展办学条件九项指标达标情况，通过网络使学校管理更高效快捷，使学校设施设备更好地服务于教育教学工作。软件环境建设上，以金凤教育网为基础，建立集电子政务、政务公开、校务公开、在线咨询为一体的公共服务平台，逐步实现与自治区和银川市公共服务平台的数据对接与共享，为金凤区教育行政管理和决策提供支撑和服务，同时加强三平台建设。一方面，在交互式媒体上安装希沃软件电脑版以及希沃教师授课客户端，随时拍摄、传输、存储学生课堂活动探究过程，为师生共同分析总结提供了鲜活的素材。另一方面，建设“微信公众平台”。金凤区各中小学建设了通过认证的官方公众平台，向家长推送教育理论和学校新闻，提升学校社会公众影响力；建立学校和班级微信群，发布学校通知和学生作业，并在平台上与家长互动，回答家长咨询。让家校沟通的方式不再单一，方式更加平等，效果更加明显。此外，依托国家教育资源公共服务平台和宁夏教育资源服务平台，完善“网络学习空间人人通”工程。金凤区教育局组织了11期的“人人通”空间建设和应用的培训，目前各中小学教师（含教研员）都注册了网络学习空间，教师创立个人学习空间率达100%。教师利用宁夏教育资源公共平台上传资源、发布和转载文章，互动评价率较高，已初步实现了学生、老师和家长的在线学习交流。
截至2017年下半年，金凤区各中小学交互式多媒体教学设备配备率达100%；学生用计算机2500台，生机比为8.3∶1；教师备课及办公用机共1150台，师机比为1∶1.1。各学校功能室和多媒体设备配备率达到了100%，互联网介入率100%。
强化培训提升教师能力
教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。金凤区各学校以“领导懂、骨干精、全员会”为基本目标，组织教师进行全员培训和骨干培训，组织学校领导参加信息技术培训，组织相关学校领导到区外和银川市有关县（区）参加培训学习，让领导开阔思路，了解信息技术发展现状。还组织开设专业技术人员培训班，对中小学信息技术教师进行专项培训，各校扎实开展了二级培训。采取走出去、请进来的形式让教师转变观念，提升能力。一项项新技术应用到日常的教学中，使课堂更加灵活、教学更加高效，教师的教学压力减轻了，学生学习更便捷，从而获得高质量的学习效果。
金凤区良田回民中学校长蒋彦飞告诉记者，自“数字化校园”建设以来，学校以“3+X”教学模式为抓手，充分运用宁夏教育资源公共服务平台，以现代录播教室为主讲课堂，实现具有可互动的专递课堂教学。充分发挥骨干、名师作用，在校内实现多班学生同上一堂课，同年级课堂之间实现课程共享，优质教育资源共享，积极开展信息技术与课程深度融合并创新的主题教研活动。同时，运用教学助手软件，以个人移动终端为载体，覆盖课前、课中、课后，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，教师可直接调取“人人通”空间内资源，也可将课堂中的生成一键上传到“人人通”空间，减轻教师工作负担。
几年来，金凤区共组织500名教师参加农村中小学“国培计划”远程培训项目，组织200名中小学教师参加远程班主任培训项目。对教师进行微课知识的培训，有20多名教师在银川市教科所举办的中小学教师微课比赛中获奖。2016年、2017年在“一师一优课、一课一名师”活动中，有28节课被评为部级优课，部级优课数与教师数的占比位列自治区第一，有33名教师被自治区教研室评为“信息技术应用能手”，金凤区教育局连续两年被自治区教育厅评为“优秀组织单位”。良田回民中学学生参加全国青少年机器人足球竞赛获得全国决赛二等奖，参加以“工业时代”为主题的WER机器人工程创新比赛获得宁夏赛区一等奖。2017年，金凤二小在银川市第二届创客大赛中获一等奖。此外，金凤第一回民小学的“乐高机器人兴趣小组”等活动的开展，也助推了教育信息化向纵深发展。G 责任编辑：陈洪岩
长效机制护航校园“智慧”
教育信息化不是“一本万利”的短期行为，要实现资源的真正共享，就需要一个支撑教育信息化的长效机制。为此，金凤区适时建立了“一主导、两联通、三合作”的保障机制，助推教育发展。“一主导”即政府主导，加强政府对教育信息化顶层设计，实行统一的数据结构，为辖区内实现资源共享奠定基础，同时加大资金的投入，确保教育信息化对设备的需求。“两联通”即“校校联通”和“家校联通”。通过学校与学校的联通，形成学校发展联盟体，共享各级骨干教师和名师的精彩课堂，加强信息技术管理人员的技术交流，加快教学资源的更新速度，提高教学资源的共享程度，丰富校与校间的教研组织形式，提高教研质量，实现大范围、高效率的资源共享机制。通过家校联通让家长、学生和老师通过智能终端共同完善和充实教育共享平台资源，有效提高学习效率。“三合作”即政企合作、校企合作以及政府与科研机构的合作。增加资金的投入，保证顶层设计，发挥市场配置资源的优势，借助企业等机构的技术支持和专业化服务优势来实现教育信息化。
软硬件建设夯实基础
在金凤区三小的信息课堂上，学生们在老师的悉心指导下，熟练地运用计算机绘制学习思维导图，感受着崭新的教学模式带来的乐趣。校长王晓川掏出自己的手机，打开“家校通”公众号，饶有兴趣地给记者示范家长如何同老师沟通交流。自2012年以来，金凤区多方筹措资金，先后投入3500万元用于教育信息化建设，加快硬件環境建设。实施“宽带网络校校通”工程。按照教育部对“三通两平台”建设要求，在升级原有各中小学局域网的基础上，加强了网络基本教学环境的建设。目前，所有中小学校都通过光纤接入互联网，班班安装了多媒体教学设备。实施“优质资源班班通”工程。按照国家中小学教育均衡发展项目的建设要求，加快推进“智慧校园”建设工程。据初步统计，金凤区共安装信息点4560多个，完成了“优质资源班班通”的建设工作。组建金凤教育城域网。城域网的组建不仅可以在金凤区内共享录播的名师课堂，而且可以开展教研员在域内主持，全体教师参与的教研活动。还可以在域内开展“一师一优课，一课一名师”在线听课评课和网络教研，最大限度实现资源共享，提高教学与教研质量。建立义务教育均衡发展办学条件动态监管平台。实行动态监管常态化，及时掌握义务教育均衡发展办学条件九项指标达标情况，通过网络使学校管理更高效快捷，使学校设施设备更好地服务于教育教学工作。软件环境建设上，以金凤教育网为基础，建立集电子政务、政务公开、校务公开、在线咨询为一体的公共服务平台，逐步实现与自治区和银川市公共服务平台的数据对接与共享，为金凤区教育行政管理和决策提供支撑和服务，同时加强三平台建设。一方面，在交互式媒体上安装希沃软件电脑版以及希沃教师授课客户端，随时拍摄、传输、存储学生课堂活动探究过程，为师生共同分析总结提供了鲜活的素材。另一方面，建设“微信公众平台”。金凤区各中小学建设了通过认证的官方公众平台，向家长推送教育理论和学校新闻，提升学校社会公众影响力；建立学校和班级微信群，发布学校通知和学生作业，并在平台上与家长互动，回答家长咨询。让家校沟通的方式不再单一，方式更加平等，效果更加明显。此外，依托国家教育资源公共服务平台和宁夏教育资源服务平台，完善“网络学习空间人人通”工程。金凤区教育局组织了11期的“人人通”空间建设和应用的培训，目前各中小学教师（含教研员）都注册了网络学习空间，教师创立个人学习空间率达100%。教师利用宁夏教育资源公共平台上传资源、发布和转载文章，互动评价率较高，已初步实现了学生、老师和家长的在线学习交流。
截至2017年下半年，金凤区各中小学交互式多媒体教学设备配备率达100%；学生用计算机2500台，生机比为8.3∶1；教师备课及办公用机共1150台，师机比为1∶1.1。各学校功能室和多媒体设备配备率达到了100%，互联网介入率100%。
强化培训提升教师能力
教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。金凤区各学校以“领导懂、骨干精、全员会”为基本目标，组织教师进行全员培训和骨干培训，组织学校领导参加信息技术培训，组织相关学校领导到区外和银川市有关县（区）参加培训学习，让领导开阔思路，了解信息技术发展现状。还组织开设专业技术人员培训班，对中小学信息技术教师进行专项培训，各校扎实开展了二级培训。采取走出去、请进来的形式让教师转变观念，提升能力。一项项新技术应用到日常的教学中，使课堂更加灵活、教学更加高效，教师的教学压力减轻了，学生学习更便捷，从而获得高质量的学习效果。
金凤区良田回民中学校长蒋彦飞告诉记者，自“数字化校园”建设以来，学校以“3+X”教学模式为抓手，充分运用宁夏教育资源公共服务平台，以现代录播教室为主讲课堂，实现具有可互动的专递课堂教学。充分发挥骨干、名师作用，在校内实现多班学生同上一堂课，同年级课堂之间实现课程共享，优质教育资源共享，积极开展信息技术与课程深度融合并创新的主题教研活动。同时，运用教学助手软件，以个人移动终端为载体，覆盖课前、课中、课后，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，教师可直接调取“人人通”空间内资源，也可将课堂中的生成一键上传到“人人通”空间，减轻教师工作负担。
几年来，金凤区共组织500名教师参加农村中小学“国培计划”远程培训项目，组织200名中小学教师参加远程班主任培训项目。对教师进行微课知识的培训，有20多名教师在银川市教科所举办的中小学教师微课比赛中获奖。2016年、2017年在“一师一优课、一课一名师”活动中，有28节课被评为部级优课，部级优课数与教师数的占比位列自治区第一，有33名教师被自治区教研室评为“信息技术应用能手”，金凤区教育局连续两年被自治区教育厅评为“优秀组织单位”。良田回民中学学生参加全国青少年机器人足球竞赛获得全国决赛二等奖，参加以“工业时代”为主题的WER机器人工程创新比赛获得宁夏赛区一等奖。2017年，金凤二小在银川市第二届创客大赛中获一等奖。此外，金凤第一回民小学的“乐高机器人兴趣小组”等活动的开展，也助推了教育信息化向纵深发展。G 责任编辑：陈洪岩