论文部分内容阅读
每年高考结束，各种媒体都会炒作一些高考满分作文，这些满分作文大都构思新颖，见解深刻，材料充实丰富，语言流畅优美，文质兼美，充分展示了考生个性和良好的语文素养，对高考作文复习指导有一定的借鉴作用。可是，如果我们在高考作文复习备考中不加分析地把这些文章奉为圭臬，一心盯着《考纲》中的发展等级，不顾考生的差异，无视大多数学生作文能力相对低下的状况，则我们的作文复习就可能误入歧途，劳而无功。因此，在高考作文复习中，找准复习的切入点和突破口，就尤其显得重要。
一、面向全体学生，以基础等级的落实为复习指导的切入点。
《考纲》中关于作文基础等级的要求分为以下几个方面：1、符合题意。2、符合文体要求。3、感情真挚。4、内容充实、中心明确。5、语言通顺、结构完整。6、书写规范、标点正确。这六个方面的要求是全面系统的，但对高中生来说也是不低的要求，老实说一篇文章达到了这六个方面的要求，就是好文章了。我们的复习备考，也就应该面向全体学生，围绕这六个方面，切实有效地进行。
先说审题，虽然这几年高考作文在审题的维度上明显降低了，但话题或材料意蕴指向的丰富性、多样性，又绝非作文可以漫无边际或套作，如果我们不能清晰界定话题或材料的含义范围，准确深刻地理解话题或材料意蕴，仔细审读作文的要求，就有可能偏离题义，或肤浅解释，作文的成功就根本谈不上。因此，对话题或材料的内涵解读的越充分、透彻，作文的成功率就越高。比如下面这个材料作文的立意就是多方面的：
有一次记者问国际数学大师陈省身先生，当初为什么选择了数学，陈先生回答，别的都不会，只好做数学。巧的是记者采访著名画家黄永玉先生时，问他为何当初学画，黄先生的回答是，别的都不会，只好做画。两位大师的回答不谋而合，如出一辙。这难道是偶然，还是出于谦虚?
对此，你有何看法，写一篇文章表达自己的见解，文体自选，不少于800字。
上面这个材料中两位大师的话非常简单，含义却十分丰富，因此对其解读也是多向的。具体可有三种：他们尽管成就非凡，但却十分谦虚，十分低调；他们能取得今天这样的成就，与早期认识自我，开发自我，选准方向是分不开的；别的都不会，其实是别的都没干，集中精力来攻一点，是有所不为，然后才有所为。这三种理解都是准确的，但是相比较而言，后面两个立意更好，更有深度。
因此在审题上下功夫，在提高学生认识水平上下功夫，是写好作文的关键。
再说强化文体意识的问题。作文必须符合文体要求，就是说，如果规定了文体，就只能写成规定的文体，不能随便更改；如果自选文体，就要写成选定的文体，是什么文体，就要符合什么文体的要求，要纯正，不能写成四不像。特别值得注意的是，近几年来高考作文形式花样百出：有童话、寓言，剧本、书信、日记、演讲稿、访谈录，会议记录、广告启事、实验报告及病历诊断书、产品使用说明书等等，但我们不能因为有一些作文凭借形式上的“创新”得了高分，就盲目模仿。不管话题或材料适合什么样的文体，都统统是非常用文体的“创新”。这样，可能适得其反。我们的看法是，文章就是文章，数学证明式的“文章”偶然一试可以，不能成为主流。“韩柳”、“三苏”、董桥、余杰的文章没有在形式上玩花样，又有谁说他们的文章写得不好呢？
二、以阅读为基点，以积累材料和思维训练为突破口，全面提升学生的作文能力。
感情真挚，思想健康，源于学生心灵的丰富，心智的健全；内容充实，源于材料的充实；思想的深刻与否取决于思维能力的高低。我们常说“劳于读书、逸于作文”，欧阳修也说，作文没捷径，“唯勤读书而多为之自工”。这就要求我们从训练题中走出来，抽出时间认真阅读，在阅读中积累材料，发展思维，丰富内心，为作文储备养分。
由于考场作文围绕同一话题或材料作文，在“全面理解材料，不脱离材料内容及其含义”作文的基础上，如果大家的阅读视野差不多，那么选用的材料也大都差不多，写议论文所用的材料，中国古代总是司马迁、屈原、苏轼、李白、陶潜；中国当代就是任长霞、张海迪或“感动中国人物”；外国的就是爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等，不管什么内容的作文，活跃在我们同学作文中的总是这些人物。“文章合为时而著”，我们就是要关注时政，关注身边的事，现实生活中的事，可是我们不能仅仅知道郭敬明，知道“超级女生”，我们应该有更大的视野，也应该知道胡适之、吴健雄、陈省身、弘一法师和“深度撞击”等。
因此，引导学生从题海中抬起头来，认真读一读每期的《读者》、《格言》、《视野》、《中国青年报》这些有品味的刊物，背诵涵泳一些脍炙人口的中国古籍，如《小窗幽记》、《莱根谭》、《围炉夜话》、《论语》中富有启发性和哲理的好词妙句，对丰富我们同学的头脑，启发其心智，发展其思维定然大有好处。
最后还要注意学生的内省力和悟性的培养。内省力是指人的注意力的内心指向性，由于年龄原因，高中生往往呈现出踔厉风发的一面，另一方面受到社会浮躁风气的影响，又多表现为内心指向性差，心浮气躁，平时生活中的许多体验和阅读感受都难以在心灵深处留下痕迹，对生活的意会和接受生活暗示的能力差，读了也就读了，经历了也就经历了，思想没有光华和魅力，就不可能写出好文章。因此，每天开展一读一思一悟活动，每天静心观照自我内心五分钟，使学生的内省力和悟性有所提高，这样他们就会对社会人生有较为深刻的认识和细腻的体察，文章就不会空洞无物，人云亦云了。
宋东发，教师，现居甘肃临泽。
一、面向全体学生，以基础等级的落实为复习指导的切入点。
《考纲》中关于作文基础等级的要求分为以下几个方面：1、符合题意。2、符合文体要求。3、感情真挚。4、内容充实、中心明确。5、语言通顺、结构完整。6、书写规范、标点正确。这六个方面的要求是全面系统的，但对高中生来说也是不低的要求，老实说一篇文章达到了这六个方面的要求，就是好文章了。我们的复习备考，也就应该面向全体学生，围绕这六个方面，切实有效地进行。
先说审题，虽然这几年高考作文在审题的维度上明显降低了，但话题或材料意蕴指向的丰富性、多样性，又绝非作文可以漫无边际或套作，如果我们不能清晰界定话题或材料的含义范围，准确深刻地理解话题或材料意蕴，仔细审读作文的要求，就有可能偏离题义，或肤浅解释，作文的成功就根本谈不上。因此，对话题或材料的内涵解读的越充分、透彻，作文的成功率就越高。比如下面这个材料作文的立意就是多方面的：
有一次记者问国际数学大师陈省身先生，当初为什么选择了数学，陈先生回答，别的都不会，只好做数学。巧的是记者采访著名画家黄永玉先生时，问他为何当初学画，黄先生的回答是，别的都不会，只好做画。两位大师的回答不谋而合，如出一辙。这难道是偶然，还是出于谦虚?
对此，你有何看法，写一篇文章表达自己的见解，文体自选，不少于800字。
上面这个材料中两位大师的话非常简单，含义却十分丰富，因此对其解读也是多向的。具体可有三种：他们尽管成就非凡，但却十分谦虚，十分低调；他们能取得今天这样的成就，与早期认识自我，开发自我，选准方向是分不开的；别的都不会，其实是别的都没干，集中精力来攻一点，是有所不为，然后才有所为。这三种理解都是准确的，但是相比较而言，后面两个立意更好，更有深度。
因此在审题上下功夫，在提高学生认识水平上下功夫，是写好作文的关键。
再说强化文体意识的问题。作文必须符合文体要求，就是说，如果规定了文体，就只能写成规定的文体，不能随便更改；如果自选文体，就要写成选定的文体，是什么文体，就要符合什么文体的要求，要纯正，不能写成四不像。特别值得注意的是，近几年来高考作文形式花样百出：有童话、寓言，剧本、书信、日记、演讲稿、访谈录，会议记录、广告启事、实验报告及病历诊断书、产品使用说明书等等，但我们不能因为有一些作文凭借形式上的“创新”得了高分，就盲目模仿。不管话题或材料适合什么样的文体，都统统是非常用文体的“创新”。这样，可能适得其反。我们的看法是，文章就是文章，数学证明式的“文章”偶然一试可以，不能成为主流。“韩柳”、“三苏”、董桥、余杰的文章没有在形式上玩花样，又有谁说他们的文章写得不好呢？
二、以阅读为基点，以积累材料和思维训练为突破口，全面提升学生的作文能力。
感情真挚，思想健康，源于学生心灵的丰富，心智的健全；内容充实，源于材料的充实；思想的深刻与否取决于思维能力的高低。我们常说“劳于读书、逸于作文”，欧阳修也说，作文没捷径，“唯勤读书而多为之自工”。这就要求我们从训练题中走出来，抽出时间认真阅读，在阅读中积累材料，发展思维，丰富内心，为作文储备养分。
由于考场作文围绕同一话题或材料作文，在“全面理解材料，不脱离材料内容及其含义”作文的基础上，如果大家的阅读视野差不多，那么选用的材料也大都差不多，写议论文所用的材料，中国古代总是司马迁、屈原、苏轼、李白、陶潜；中国当代就是任长霞、张海迪或“感动中国人物”；外国的就是爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等，不管什么内容的作文，活跃在我们同学作文中的总是这些人物。“文章合为时而著”，我们就是要关注时政，关注身边的事，现实生活中的事，可是我们不能仅仅知道郭敬明，知道“超级女生”，我们应该有更大的视野，也应该知道胡适之、吴健雄、陈省身、弘一法师和“深度撞击”等。
因此，引导学生从题海中抬起头来，认真读一读每期的《读者》、《格言》、《视野》、《中国青年报》这些有品味的刊物，背诵涵泳一些脍炙人口的中国古籍，如《小窗幽记》、《莱根谭》、《围炉夜话》、《论语》中富有启发性和哲理的好词妙句，对丰富我们同学的头脑，启发其心智，发展其思维定然大有好处。
最后还要注意学生的内省力和悟性的培养。内省力是指人的注意力的内心指向性，由于年龄原因，高中生往往呈现出踔厉风发的一面，另一方面受到社会浮躁风气的影响，又多表现为内心指向性差，心浮气躁，平时生活中的许多体验和阅读感受都难以在心灵深处留下痕迹，对生活的意会和接受生活暗示的能力差，读了也就读了，经历了也就经历了，思想没有光华和魅力，就不可能写出好文章。因此，每天开展一读一思一悟活动，每天静心观照自我内心五分钟，使学生的内省力和悟性有所提高，这样他们就会对社会人生有较为深刻的认识和细腻的体察，文章就不会空洞无物，人云亦云了。
宋东发，教师，现居甘肃临泽。