核心素养视域下的初中历史课堂教学探究

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<正>新课程改革以来,在全国教育大会及多次重要会议上,核心素养的概念被多次提起,我国一线教育工作者也深刻意识到培养核心素养对学生发展的重要性。在现阶段的初中历史教学过程中,注重核心知识面的开发和拓展有助于培养学生的学习能力、科学精神和人文底蕴,可以促进学生全面、健康且可持续发展。一、初中历史核心素养的概念及内涵简述1.历史核心素养概念。在“三全育人”的教育理念指导下,核心素养的培养是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措,
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目的:分析骨科非甾体抗炎药临床应用情况。方法:选取2019年5月-2020年5月我院骨科收治的1320例患者为研究对象,按照患者治疗用药不同,将其分为A、B、C、D四组,每组330人,A组给予美洛昔康,B组给予塞来昔布,C组给予双氯芬酸钠,D组给予洛索洛芬钠进行治疗。观察患者治疗效果,指标选取治疗效果和安全性。结果:患者治疗效果对比有差异(P<0.05),A组明显高于B组、C组和D组,且患者治疗安
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知行合一一直是教育界备受关注的话题,但是实际中依然存在知行断层的现象。知与行之间缺少了情与意,故无法贯通。要做到知行合一,需要分别对"知""情""意""行"进行深入研究,并且采取相对应的策略,使四者合一。
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本文论述南宁市月湾路小学将我国载人航天工程取得的巨大成就与学校文化理念相结合,开展以“探月”为主题的科技实践活动,引领学生将视野投向无尽的宇宙空间,激发他们对科技的好奇心和探索欲,培养具有科学家潜质的好少年。