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摘 要：在英语教学中，写作是一项重要的内容。尤其对于高中学生来说，正处于学习的关键阶段，面临的学习压力比较大。而英語学科是很多学生学习道路上的拦路虎，学生在面对英语学习中表现出畏难情绪，在进行英语写作时会觉得无话可说，或者由于词汇量的不充足，导致英语写作千篇一律。对此极需要对英语写作教学作出创新。将传统文化融入这一教学中，能够有效提升教学质量，让学生的英语综合能力得到提升，进而有效激发他们的写作欲望，通过具体的练习提升写作能力。本文就对这一问题进行了简要分析，首先就传统文化在高中英语教学中渗透的重要性进行了简要阐述，其次重点分析其在写作教学中体现的策略。
关键词：传统文化;高中英语;写作教学
一、重要性
优秀的传统文化对于塑造人的思想意识，提升人的精神风貌有着重要的作用。我国传统文化的范围非常广，体现在教育文学等领域，所以将其融合在英语写作教学中，有着天然的基础。通过这一方式，一方面可以帮助学生更好地掌握一些英语知识应用技巧，真正实现学以致用，加深对知识的理解，进而有效提升自身的学习能力以及应用能力。另一方面，学生在英语学习中会接受很多西方的文化，在此过程中，学生的跨文化意识也能得到有效提升。但是，不能让学生完全被西方文化同化，将传统文化引入英语教学中，能够有效规避这一问题。而且对于英语写作教学来说，需要较丰富的素材将传统文化融入其中，能够很好地满足这一需求，对于拓宽学生的写作视野也有着重要的作用。在这样的基础上，学生的写作能力也会得到有效提升。此外从高考大纲来看，对于传统文化的重视程度在不断加深，这也是高考英语写作的一个热门话题。如：The Traditional Chinese Culture Fair;Confucius;Confucianism等都是比较热门的话题以及关键词。所以将传统文化融入高中英语写作教学中也契合高考的新变化。
二、策略分析
（一）开展主题写作
写作从本质上来说，还是需要依靠不断的练习才能有效提升这一能力。但是在具体的写作练习中，虽然学生面对的写作题目不同，但是他们常常会使用相似的句型结构以及文章结构。这样的现状导致英语写作模式固化，久而久之还会缩小学生语言文化的表达空间。对此在写作教学中，教师可以强化主题写作的练习，结合传统文化，设置相应的写作主题。例如传统节日、传统习俗等都是很好的英语写作素材。在主题写作开展之前，教师可以针对具体的主题与学生展开探讨，向他们介绍一些与这些传统节日等有关的英语词汇等。在讨论的过程中能够不断激活学生的思维，为其写作练习提供良好的基础。以春节为例，可以先让学生说出自己对于春节的印象，以及提到春节能够想到的词汇，比如fireworks。学生在思考的过程中，能够有基本的写作框架。学生以及师生之间的充分交流，能够为其写作提供更多的思路，让主题英语作文练习更有效率。
（二）丰富课堂活动
在将传统文化融入英语写作教学中时，不应该采用生硬的灌输式方法，这样会让学生将此当成一项学习任务，敷衍完成。要让这两者的融合取得良好的效果，则应做到传统文化的无声渗透，这样可以让学生在潜移默化中受到传统文化的积极影响。传统文化在英语写作教学中的渗透，其重要依据以及载体是写作教学，所以不能将两者割裂开来。对此需要在教学中融入多样化的课堂活动，有效激发学生的学习欲望，提升他们参与的积极性，这对于教学效率的提升是重要的保证。具体来说，可以开展英语朗诵比赛，但是具体内容是关于传统文化节日习俗介绍等。还可以确定某一传统文化主题，让学生开展英语演讲小比赛。还可以将学生分成学习小组，让他们互相合作，对传统文化进行探索学习。从实际生活入手，通过实际探索，学生对于传统文化的价值以及重要意义，也会有更深的理解，进而更主动地投身于这一学习内容中。
（三）创新教学方式
写作教学要取得良好的效果，必须面向全体学生，高质量的教育应该是无差别的。在英语教学中，有非常优秀的学生，也存在基础薄弱的学生。对此在开展写作教学时，应该多关注这些基础薄弱的学生。可以从教学方式入手，借助当前多种新型现代教育手段打造高效课堂，让每一个阶段的学生都能得到充分的锻炼。在写作教学中可以采取分层教学法，将学生分成a、b、c三个层次，教学中会有总的目标，针对每一个层次又有具体的学习目标。以写作练习为例，虽然同样是针对某一传统文化主题开展的写作练习，对于水平较高的学生来说，则应该多关注他们的行文结构以及句式结构等方面，尽量让他们使用长难句以及高级词汇。如表示强调的不止有at least，还可以用especially，indeed，at the most;表递进的不止可以用even，besides，还可以用 what’s more，as for，so…that…，worse still。而对于基础薄弱的学生来说，则应该将关注点放在作文的完整性、语句表达的准确性方面，循序渐进不断进步，帮助他们树立英语写作信心。如可以先记一些基本句型以及行文模板，常见的如：nowadays，it is common to …. many people like… because …besides，…。还有用于中间过渡的句型，如：confronted with…we should take a series of effective measures to….for one thing，for another。此外还要求教师对于教学计划做出一定的完善，在课堂上可以针对基础薄弱的学生群体多提问一些简单问题。这样既能有效发展他们的思维，也能为其写作练习提供重要知识基础。
三、结束语
综上所述，传统文化融入高中英语写作教学中有着较强的必要性。在具体的教学实践中可以从组织主题写作练习、丰富课堂活动以及创新教学方式这几个方面入手，实现传统文化与高中英语写作教学的有效融合，进而有效提升写作教学的效率。
参考文献：
[1]孟瑞平.传统文化在高中英语写作教学中体现的策略[J].考试周刊，2017，12（7）：91-91.
[2]王奇.基于传统文化的英语写作教学策略[J].教育探索，2012，12（4）：64-65.
关键词：传统文化;高中英语;写作教学
一、重要性
优秀的传统文化对于塑造人的思想意识，提升人的精神风貌有着重要的作用。我国传统文化的范围非常广，体现在教育文学等领域，所以将其融合在英语写作教学中，有着天然的基础。通过这一方式，一方面可以帮助学生更好地掌握一些英语知识应用技巧，真正实现学以致用，加深对知识的理解，进而有效提升自身的学习能力以及应用能力。另一方面，学生在英语学习中会接受很多西方的文化，在此过程中，学生的跨文化意识也能得到有效提升。但是，不能让学生完全被西方文化同化，将传统文化引入英语教学中，能够有效规避这一问题。而且对于英语写作教学来说，需要较丰富的素材将传统文化融入其中，能够很好地满足这一需求，对于拓宽学生的写作视野也有着重要的作用。在这样的基础上，学生的写作能力也会得到有效提升。此外从高考大纲来看，对于传统文化的重视程度在不断加深，这也是高考英语写作的一个热门话题。如：The Traditional Chinese Culture Fair;Confucius;Confucianism等都是比较热门的话题以及关键词。所以将传统文化融入高中英语写作教学中也契合高考的新变化。
二、策略分析
（一）开展主题写作
写作从本质上来说，还是需要依靠不断的练习才能有效提升这一能力。但是在具体的写作练习中，虽然学生面对的写作题目不同，但是他们常常会使用相似的句型结构以及文章结构。这样的现状导致英语写作模式固化，久而久之还会缩小学生语言文化的表达空间。对此在写作教学中，教师可以强化主题写作的练习，结合传统文化，设置相应的写作主题。例如传统节日、传统习俗等都是很好的英语写作素材。在主题写作开展之前，教师可以针对具体的主题与学生展开探讨，向他们介绍一些与这些传统节日等有关的英语词汇等。在讨论的过程中能够不断激活学生的思维，为其写作练习提供良好的基础。以春节为例，可以先让学生说出自己对于春节的印象，以及提到春节能够想到的词汇，比如fireworks。学生在思考的过程中，能够有基本的写作框架。学生以及师生之间的充分交流，能够为其写作提供更多的思路，让主题英语作文练习更有效率。
（二）丰富课堂活动
在将传统文化融入英语写作教学中时，不应该采用生硬的灌输式方法，这样会让学生将此当成一项学习任务，敷衍完成。要让这两者的融合取得良好的效果，则应做到传统文化的无声渗透，这样可以让学生在潜移默化中受到传统文化的积极影响。传统文化在英语写作教学中的渗透，其重要依据以及载体是写作教学，所以不能将两者割裂开来。对此需要在教学中融入多样化的课堂活动，有效激发学生的学习欲望，提升他们参与的积极性，这对于教学效率的提升是重要的保证。具体来说，可以开展英语朗诵比赛，但是具体内容是关于传统文化节日习俗介绍等。还可以确定某一传统文化主题，让学生开展英语演讲小比赛。还可以将学生分成学习小组，让他们互相合作，对传统文化进行探索学习。从实际生活入手，通过实际探索，学生对于传统文化的价值以及重要意义，也会有更深的理解，进而更主动地投身于这一学习内容中。
（三）创新教学方式
写作教学要取得良好的效果，必须面向全体学生，高质量的教育应该是无差别的。在英语教学中，有非常优秀的学生，也存在基础薄弱的学生。对此在开展写作教学时，应该多关注这些基础薄弱的学生。可以从教学方式入手，借助当前多种新型现代教育手段打造高效课堂，让每一个阶段的学生都能得到充分的锻炼。在写作教学中可以采取分层教学法，将学生分成a、b、c三个层次，教学中会有总的目标，针对每一个层次又有具体的学习目标。以写作练习为例，虽然同样是针对某一传统文化主题开展的写作练习，对于水平较高的学生来说，则应该多关注他们的行文结构以及句式结构等方面，尽量让他们使用长难句以及高级词汇。如表示强调的不止有at least，还可以用especially，indeed，at the most;表递进的不止可以用even，besides，还可以用 what’s more，as for，so…that…，worse still。而对于基础薄弱的学生来说，则应该将关注点放在作文的完整性、语句表达的准确性方面，循序渐进不断进步，帮助他们树立英语写作信心。如可以先记一些基本句型以及行文模板，常见的如：nowadays，it is common to …. many people like… because …besides，…。还有用于中间过渡的句型，如：confronted with…we should take a series of effective measures to….for one thing，for another。此外还要求教师对于教学计划做出一定的完善，在课堂上可以针对基础薄弱的学生群体多提问一些简单问题。这样既能有效发展他们的思维，也能为其写作练习提供重要知识基础。
三、结束语
综上所述，传统文化融入高中英语写作教学中有着较强的必要性。在具体的教学实践中可以从组织主题写作练习、丰富课堂活动以及创新教学方式这几个方面入手，实现传统文化与高中英语写作教学的有效融合，进而有效提升写作教学的效率。
参考文献：
[1]孟瑞平.传统文化在高中英语写作教学中体现的策略[J].考试周刊，2017，12（7）：91-91.
[2]王奇.基于传统文化的英语写作教学策略[J].教育探索，2012，12（4）：64-65.