在课堂改革的过程中,提高学生的学习兴趣以达到良好的教学效果是改革的重要内容之一。就历史教学而言,充分利用热播影片或歌曲就是一种很好的方式。十七八岁的中学生正是追星一族,对热播影片或歌曲热情高涨,侃侃而谈。教师如能将之成功引入课堂,必将收到事半功倍之效。
　　本文仅举两个简单的例子加以证明,以收抛砖引玉之效。
　　电影《英雄》在2003年可谓风靡一时,学生中收看这部影片的也举不胜举。影片主要介绍战国时期几位赵国人为报秦王灭赵之仇,刺杀秦王的过程。在报仇的过程中他们逐渐感悟到“天下”二字的深刻含义,最终放弃刺杀秦王。在讲授中国古代史《秦朝的统治》时,可以引用这部影片,用“天下”二字贯穿整个秦朝历史的教学。
　　首先可以放映一段几位赵人痛诉秦灭六国的言论以及用残剑在地上挥写“天下”二字的经典镜头,然后提问学生,1.秦王是如何“得天下”的,即秦朝建立的历史背景(秦统一的历史条件和过程)。2.秦始皇如何“治天下”的,即课文的第二部分内容——专制主义中央集权制度。3.秦朝如何“失天下”,即关于秦末农民起义的历史史实。整节课就围绕“天下”二字,讲述秦“得天下”、“治天下”、“失天下”的过程,让学生生动形象的学习秦朝历史。授课中,学生可以根据影片内容进行讨论,(1)秦王到底该不该杀,为什么?在教师的正确引导下,让学生客观评价秦始皇这一复杂的历史人物。(2)影片中哪些内容符合历史史实,哪些是编导演绎出来的,引导学生从历史的角度看待影视剧目,从而掌握相关的历史史实。
　　在演艺事业繁荣的今天,有很多好的影片可以利用。讲述“三国鼎立”时,可以播放《三国演义》片段,提出与课本知识相关的问题,如(1)三国鼎立局面是怎样形成的?(2)从“草船借箭”中可以看出诸葛亮运用了哪些天文地理知识等,借以掌握当时的科技发展情况,同时也加强了对文科综合知识的渗透,为高考打下良好基础。
　　运用学生熟悉的歌曲进行历史教学也不失为一种好的教学方法。董文华演唱的《春天的故事》就可以和中国近代史改革开放这一节结合起来。歌词中说“1979年,那是一个春天,有一位老人在祖国的南海边画了一个圈,座座新城(下转第111页)(上接第110页)崛起。”讲课之前,先让学生听这首歌,然后提问式教学,(1)这位老人是谁?在什么情况下画了一个圈?这里说的就是改革开放的背景,即十一届三中全会。(2)最初这个圈有哪些地方?后来这个圈又是如何扩大的?今天这个圈成了什么格局?成果如何?这一系列的问题就是围绕改革开放的过程及成就而提问的。学生看书、读图,得出结论。用这首歌贯穿全文,可以使学生带着浓厚的兴趣学习枯燥的知识。最后还可以让学生讨论一下“何为春天?”中国经历了十年文革的寒冷冬天,终于迎来了改革开放的春天,借以点题。
　　运用热播影片或歌曲进行历史教学是一种新的教学思路,教师在应用的过程中应该注意教学手段,将史实与艺术有机结合。着重注意以下几点:
　　一要注意选材。选材至关重要,必须准,还要精。
　　所谓“准”就是要扣准题目,与文章紧密结合,且不可张冠李戴,文不对题,也不可牵强附会,生搬硬套,白白浪费时间,应该努力做到文与曲的巧妙融合,让学生自然的进入角色。
　　所谓“精”,就是要取其精华,去其糟粕。影片或歌曲为了提高收视率,总会有一些艺术性,教师必须有取有舍,选择其中正确的、健康的、积极的东西引入历史课堂,万万不可将稗官野史带入历史课堂,误导学生。
　　二要引导。学生对热播影片或歌曲难以具有宏观把握能力,教师应注意选择其中有用的片段,经典的语言,加以引导,带着学生顺着影片的思路学习史实,且不可“放羊”,放上半小时影片就讲课。同时教师还要引导学生运用历史史实批驳否定他的夸张不实之处,还历史一个本来面目,使学生养成求真求实的习惯,使之真正认识到尊重历史的重要性。
　　总之,只要教师在教学的过程中,注意适当选材,收放结合,相信运用热播影片或歌曲进行历史教学定会激发学生的学习兴趣,增强学习效果,收到事半功倍之效。
　　作者单位:河北丰润车轴山中学