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摘 要： 作者从严肃游戏对于社区职业教育的促进作用出发，阐明了严肃游戏在社区职业教育应用中的困境与挑战，分析了在社区职业教育中引入严肃游戏的案例设计，以促进社区职业教育更好的发展。
关键词： 社区职业教育 严肃游戏 案例设计
我国社区职业教育已经开始了一段时间，基本形成了职业教育体系，取得了巨大的成绩，在大连等地涌现了许多社区教育的典范。社区职业教育具有面向层次面广、教学内容多等特点，但同时也存在问题，如素质教育缺乏，重视知识讲解、忽视实践，偏重以教师为中心、忽视以学员为主体，工学矛盾，考核问题，监督力度不足等，突出问题表现在无法以真实情境促进学员的学习。
严肃游戏是视频和计算机游戏的一种，严肃游戏有多种风格，但是其核心目的并非以普通游戏的娱乐性为目的。严肃游戏通常是一种具有游戏的外观与感官体验、对现实事件或过程的模拟，严肃游戏在给予使用者娱乐的体验时，其主要目的是训练和教育使用者。严肃游戏的引入对于有效解决以上问题、增强教学效果、促进社区职业教育模式的改革具有重要意义。
一、严肃游戏对于社区职业教育的促进作用
与传统游戏不同，严肃游戏具有低成本、可重复使用、具有互动性和娱乐性等传统游戏无法比拟的优点。这些差异化的特质，可以让严肃游戏获得一个更广阔的发展空间。
1.严肃游戏有利于促进社区学员职业技能的发展。
（1）培养探索能力。
严肃游戏的沉浸性和交互性使学生可以在模拟的环境中扮演某种角色，全身心地投入到虚拟的环境中，这对学生的技能训练相当有利。
（2）因材施教，调动学习的主动性。
来自不同地方的学生，其社会背景、文化底蕴、知识程度等都不同，学习能力也不同。这样的个体差异导致了学习结果的不同，最好的教育方式就是因材施教。借助严肃游戏，学员可以自主学习，提高学习积极性。
（3）获得技能实践经验。
只注重知识的传授，而忽视职业技能的培养，将导致理论与实践的严重脱节，造成学员掌握的职业技能与企业所需人才标准之间存在明显差距，造成人才资源的极大浪费。利用严肃游戏，学员可以进行自我探索式的学习或自我操作演练，进一步巩固、加强对某一个职业技能知识点的掌握。
2.严肃游戏的虚拟环境创设及逼真环境模拟有利于激发大学生对职业技能的兴趣及增强学习效果。
（1）利用严肃游戏创建良好的虚拟学习环境，为学员提供更加生动和逼真的学习环境。
课堂教学难免会遇到艰难苦涩的专业术语、抽象深奥的理论知识等问题，严肃游戏可以满足不同用户的需求，针对不同层次的需要，对培养学员的专业技能起到积极的作用，教学效果十分明显。
（2）利用严肃游戏的虚拟性，可使学生打破时间和空间的限制。
在一个虚拟的环境中，学生可以体验到逼真的视觉感受，同时接受到丰富的信息量，激发学生主动学习职业技能的兴趣。
（3）补充教学资源，避免浪费。
部分学校教学条件陈旧落后，缺乏必要的技能实训场所，学员也很难有机会发展职业技能。但是有了虚拟游戏，一切问题就可迎刃而解。学生可以自由组织技能训练、自由设计技能过程，尝试利用不同的方式来完成技能操作，得到不同的结果。
二、严肃游戏在社区职业教育中应用的困境与挑战
严肃游戏在促进社区职业技能培训方面，是一个新兴的行业，还处于刚刚起步的阶段，它的发展面临着不少实际的困难和问题。
1.严肃有余，游戏不足；游戏有余，严肃不足。严肃游戏开发与设计的关键在于游戏性与教育性的有机结合，寻找教育游戏中教育性和游戏性的平衡点。
2.人们对游戏的偏见。一直以来游戏在社会上背负了巨大的舆论压力，网瘾和玩家道德等问题一直处于争议的风口浪尖，这使得游戏成了部分人眼中的“洪水猛兽”。
3.国内开发企业缺乏信心。严肃游戏大部分属于B2B模式，区别于普通游戏的大众消费模式，这使得国内主流的开发企业对严肃游戏的赢利前景缺乏信心，不敢冒险。此外，企业如何打造绿色、益智的游戏产品，也是面临的困境之一。
4.缺乏专业的设计人员。目前游戏设计人员的思维仅停留在游戏玩家的思维理念上，对于教育理念在游戏中的渗透还不能很好把握，所开发的游戏还不符合教育主题下的规则和设计。
5.身心問题。有学者认为有的严肃游戏也可能会引起健康问题（疲劳、情绪动荡），社会心理问题（沮丧、社会隔离、更少的积极性行为）及行为问题（好斗、消极人格）等。
上述几方面的因素，使严肃游戏在人才、资金、政策、资源等方面都面临着投入不足的困境，进而使得严肃游戏的创新能力不足。可以说，严肃游戏在大学生技能发展中的应用任务仍然任重道远。
三、将严肃游戏引入社区职业教育中的应用案例
严肃游戏在社区职业教育中的案例设计有四大要素，如图1所示。
图1 严肃游戏在社区职业教育中的设计四大要素
1.规划与决策能力培训案例：模拟城市。
《SimCity》（模拟城市）是一款城市建造（City-building game）的电子游戏，主要训练学员的规划与决策能力，最早发售于1989年。2003年发售了《SimCity 4》（模拟城市4），玩家作为一个城市的市长，必须选择一片空旷地域作为自己城市的拓荒地，从而展开初步的建设和规划。玩家不仅要建立自己的城市，还要彻底进入它的生活：雕刻山峰、开凿河床、开垦森林，为自己的城市奠定最基本的基础，然后构造出幻想的城市。在山腰上建造大厦；在山谷上建造桥梁；俯视全城的摩天大楼等。
2.船舶设计与制造能力培训案例：船舶制造。
《Shipbuilding》（船舶制造）是一款面向船舶整个生命周期的船舶虚拟设计系统。通过该款游戏不仅能提前发现和解决实船建造中的问题，还为管理提供充分的信息，从而真正实现船体建造、舾装、涂装一体化和设计、制造、管理一体化。在船舶设计领域，虚拟设计涵盖了建造、维护、设备使用、客户需求等传统设计方法无法实现的领域，真正做到了产品的全寿期服务。因此，可大大提高船舶设计的质量，减少船舶建造费用，缩短船舶建造周期。
3.医疗紧急救援培训案例：橙色代码。
《Code Orange》（橙色代码）是一款提供紧急医疗环境，训练医生应对大规模人员伤亡事件的游戏。玩家在一家虚拟医院中扮演医生，一次大规模杀伤性事件就发生在你所在的工作区域，成千上万的人受伤或死亡。15分钟内，第一波伤亡人员由救护车、直升机、汽车送达医院。作为医疗团队的一部分，玩家的任务就是与其他工作人员一起处理伤亡人员，减轻他们的痛苦。
四、将严肃游戏引入社区职业教育中的应用分析
严肃游戏虽然对社区职业教育中技能培训具有突出意义，学员在使用过程中也表现出了高度的兴趣和积极性，但是实际工作的开展仍然面临着一些问题，比如不是所有的学员都能快速上手，需要一定时间的适应。总之，严肃游戏本身是一个比较新鲜的事物，要让其被大众接受需要一个过程，将其应用于社区职业教育中更有一定的难度。因此，将严肃游戏引入社区职业教育还需要进一步深入研究，获得更多的实证资料，这样才能让社区职业教育的发展更上一层楼。
参考文献：
[1]方芳，顾惠忠.我国教育游戏现状分析[J].科技信息（学术版），2007，4：21.
[2]肖宁.浅谈对严肃游戏发展前景的思考[J].南京艺术学院学报，2008.3.
[3]The Research of Serious Games Application. http：//www.lupaworld.com/bbs/thread-31854-1-1.html/2009/05/04.
[4]Archive for the ‘Serious Game’ Category. http：//silaswu.cn/category/serious-game/2009/04/20.
[5][日] 小林文人，[日]末本诚， （中） 吴遵民著 .当代社区教育新视野：社区教育理论与实践的国际比较[M].上海：上海教育出版社，2003.
[6]苏民.面向21世纪社区教育模式研究[J]. 北京成人教育，2001，（7）.
本文为“2010江西省社会科学规划项目（编号10JY37）《严肃游戏在社区职业教育中的应用研究》”研究成果。
关键词： 社区职业教育 严肃游戏 案例设计
我国社区职业教育已经开始了一段时间，基本形成了职业教育体系，取得了巨大的成绩，在大连等地涌现了许多社区教育的典范。社区职业教育具有面向层次面广、教学内容多等特点，但同时也存在问题，如素质教育缺乏，重视知识讲解、忽视实践，偏重以教师为中心、忽视以学员为主体，工学矛盾，考核问题，监督力度不足等，突出问题表现在无法以真实情境促进学员的学习。
严肃游戏是视频和计算机游戏的一种，严肃游戏有多种风格，但是其核心目的并非以普通游戏的娱乐性为目的。严肃游戏通常是一种具有游戏的外观与感官体验、对现实事件或过程的模拟，严肃游戏在给予使用者娱乐的体验时，其主要目的是训练和教育使用者。严肃游戏的引入对于有效解决以上问题、增强教学效果、促进社区职业教育模式的改革具有重要意义。
一、严肃游戏对于社区职业教育的促进作用
与传统游戏不同，严肃游戏具有低成本、可重复使用、具有互动性和娱乐性等传统游戏无法比拟的优点。这些差异化的特质，可以让严肃游戏获得一个更广阔的发展空间。
1.严肃游戏有利于促进社区学员职业技能的发展。
（1）培养探索能力。
严肃游戏的沉浸性和交互性使学生可以在模拟的环境中扮演某种角色，全身心地投入到虚拟的环境中，这对学生的技能训练相当有利。
（2）因材施教，调动学习的主动性。
来自不同地方的学生，其社会背景、文化底蕴、知识程度等都不同，学习能力也不同。这样的个体差异导致了学习结果的不同，最好的教育方式就是因材施教。借助严肃游戏，学员可以自主学习，提高学习积极性。
（3）获得技能实践经验。
只注重知识的传授，而忽视职业技能的培养，将导致理论与实践的严重脱节，造成学员掌握的职业技能与企业所需人才标准之间存在明显差距，造成人才资源的极大浪费。利用严肃游戏，学员可以进行自我探索式的学习或自我操作演练，进一步巩固、加强对某一个职业技能知识点的掌握。
2.严肃游戏的虚拟环境创设及逼真环境模拟有利于激发大学生对职业技能的兴趣及增强学习效果。
（1）利用严肃游戏创建良好的虚拟学习环境，为学员提供更加生动和逼真的学习环境。
课堂教学难免会遇到艰难苦涩的专业术语、抽象深奥的理论知识等问题，严肃游戏可以满足不同用户的需求，针对不同层次的需要，对培养学员的专业技能起到积极的作用，教学效果十分明显。
（2）利用严肃游戏的虚拟性，可使学生打破时间和空间的限制。
在一个虚拟的环境中，学生可以体验到逼真的视觉感受，同时接受到丰富的信息量，激发学生主动学习职业技能的兴趣。
（3）补充教学资源，避免浪费。
部分学校教学条件陈旧落后，缺乏必要的技能实训场所，学员也很难有机会发展职业技能。但是有了虚拟游戏，一切问题就可迎刃而解。学生可以自由组织技能训练、自由设计技能过程，尝试利用不同的方式来完成技能操作，得到不同的结果。
二、严肃游戏在社区职业教育中应用的困境与挑战
严肃游戏在促进社区职业技能培训方面，是一个新兴的行业，还处于刚刚起步的阶段，它的发展面临着不少实际的困难和问题。
1.严肃有余，游戏不足；游戏有余，严肃不足。严肃游戏开发与设计的关键在于游戏性与教育性的有机结合，寻找教育游戏中教育性和游戏性的平衡点。
2.人们对游戏的偏见。一直以来游戏在社会上背负了巨大的舆论压力，网瘾和玩家道德等问题一直处于争议的风口浪尖，这使得游戏成了部分人眼中的“洪水猛兽”。
3.国内开发企业缺乏信心。严肃游戏大部分属于B2B模式，区别于普通游戏的大众消费模式，这使得国内主流的开发企业对严肃游戏的赢利前景缺乏信心，不敢冒险。此外，企业如何打造绿色、益智的游戏产品，也是面临的困境之一。
4.缺乏专业的设计人员。目前游戏设计人员的思维仅停留在游戏玩家的思维理念上，对于教育理念在游戏中的渗透还不能很好把握，所开发的游戏还不符合教育主题下的规则和设计。
5.身心問题。有学者认为有的严肃游戏也可能会引起健康问题（疲劳、情绪动荡），社会心理问题（沮丧、社会隔离、更少的积极性行为）及行为问题（好斗、消极人格）等。
上述几方面的因素，使严肃游戏在人才、资金、政策、资源等方面都面临着投入不足的困境，进而使得严肃游戏的创新能力不足。可以说，严肃游戏在大学生技能发展中的应用任务仍然任重道远。
三、将严肃游戏引入社区职业教育中的应用案例
严肃游戏在社区职业教育中的案例设计有四大要素，如图1所示。
图1 严肃游戏在社区职业教育中的设计四大要素
1.规划与决策能力培训案例：模拟城市。
《SimCity》（模拟城市）是一款城市建造（City-building game）的电子游戏，主要训练学员的规划与决策能力，最早发售于1989年。2003年发售了《SimCity 4》（模拟城市4），玩家作为一个城市的市长，必须选择一片空旷地域作为自己城市的拓荒地，从而展开初步的建设和规划。玩家不仅要建立自己的城市，还要彻底进入它的生活：雕刻山峰、开凿河床、开垦森林，为自己的城市奠定最基本的基础，然后构造出幻想的城市。在山腰上建造大厦；在山谷上建造桥梁；俯视全城的摩天大楼等。
2.船舶设计与制造能力培训案例：船舶制造。
《Shipbuilding》（船舶制造）是一款面向船舶整个生命周期的船舶虚拟设计系统。通过该款游戏不仅能提前发现和解决实船建造中的问题，还为管理提供充分的信息，从而真正实现船体建造、舾装、涂装一体化和设计、制造、管理一体化。在船舶设计领域，虚拟设计涵盖了建造、维护、设备使用、客户需求等传统设计方法无法实现的领域，真正做到了产品的全寿期服务。因此，可大大提高船舶设计的质量，减少船舶建造费用，缩短船舶建造周期。
3.医疗紧急救援培训案例：橙色代码。
《Code Orange》（橙色代码）是一款提供紧急医疗环境，训练医生应对大规模人员伤亡事件的游戏。玩家在一家虚拟医院中扮演医生，一次大规模杀伤性事件就发生在你所在的工作区域，成千上万的人受伤或死亡。15分钟内，第一波伤亡人员由救护车、直升机、汽车送达医院。作为医疗团队的一部分，玩家的任务就是与其他工作人员一起处理伤亡人员，减轻他们的痛苦。
四、将严肃游戏引入社区职业教育中的应用分析
严肃游戏虽然对社区职业教育中技能培训具有突出意义，学员在使用过程中也表现出了高度的兴趣和积极性，但是实际工作的开展仍然面临着一些问题，比如不是所有的学员都能快速上手，需要一定时间的适应。总之，严肃游戏本身是一个比较新鲜的事物，要让其被大众接受需要一个过程，将其应用于社区职业教育中更有一定的难度。因此，将严肃游戏引入社区职业教育还需要进一步深入研究，获得更多的实证资料，这样才能让社区职业教育的发展更上一层楼。
参考文献：
[1]方芳，顾惠忠.我国教育游戏现状分析[J].科技信息（学术版），2007，4：21.
[2]肖宁.浅谈对严肃游戏发展前景的思考[J].南京艺术学院学报，2008.3.
[3]The Research of Serious Games Application. http：//www.lupaworld.com/bbs/thread-31854-1-1.html/2009/05/04.
[4]Archive for the ‘Serious Game’ Category. http：//silaswu.cn/category/serious-game/2009/04/20.
[5][日] 小林文人，[日]末本诚， （中） 吴遵民著 .当代社区教育新视野：社区教育理论与实践的国际比较[M].上海：上海教育出版社，2003.
[6]苏民.面向21世纪社区教育模式研究[J]. 北京成人教育，2001，（7）.
本文为“2010江西省社会科学规划项目（编号10JY37）《严肃游戏在社区职业教育中的应用研究》”研究成果。