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基于对学生学科核心素养的培育,在孟德尔定律的教学过程,不仅应尽力呈现提出假说的过程,让学生感受这个超越时代假说所蕴含的智慧,体验通过数据分析建立假说的过程,还应重视学生"演绎推理"科学思维的发展,让学生学会并运用演绎推理,理解测交实验对假说的支撑。
“孟德尔定律”教学的再思考
【摘 要】
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基于对学生学科核心素养的培育,在孟德尔定律的教学过程,不仅应尽力呈现提出假说的过程,让学生感受这个超越时代假说所蕴含的智慧,体验通过数据分析建立假说的过程,还应重视
【机 构】
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首都师范大学附属中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年3期
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