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教师专业化的实现需要摆脱特质主义专业化的实现路径，从教学活动自身的特点出发。以教学专业化为依托进行探讨。教学活动自身的特点充分说明其具备作为一个专业活动的特征和条件。教学专业化的实现，既要关涉教学活动与人的发展与社会发展的外部联系，同时需要在教学专业知识和教学专业伦理的基础上重点把握教学专业能力的提升，并以教学专业能力的提升带动教学专业化的实现。