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【摘要】学生的大部分时间都在学校度过,除了父母,学生见得最多的是他们的老师和同学了,因此,教师和同学日常的一言一行对其影响是巨大的。本文主要是从爱与榜样两个方面来阐述教育的意义和影响。
【关键词】教师;学生;爱;榜样
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2020)26-0179-02
陶行知先生说过:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力,因而教育应当充满爱。”高尔基也说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”教师对学生的爱就像流淌在学生心中的甘泉,是学生身心健康成长的动力,教师的爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有莫大的推动作用。爱是教育的基石,只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候,才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围;爱是教育的先机,只有教师爱得深切,学生才会敞开自己的心扉,乐意听从教师的建议和教诲,这时候教育才会收到良好的效果。以爱之名,冠以我心,爱是教师最美丽的语言。
教师常常被称为人类灵魂的工程师,这就是说教师不仅要教给学生科学文化知识,更要教给学生做人的道理,教会学生怎样做人,做一个什么样的人。有人曾说:“播撒一种思想收获一种行为,播撒一种行为收获一种习惯,播撒一种习惯收获一种性格,播撒一种性格收获一种命运。”而播撒一种榜样,学生就能时刻看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量,是一面镜子,是一面旗帜。教师的思想感情、为人处事、工作态度、品德修养甚至言谈举止,多多少少都会对学生产生熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就要求教师言教、身教,并且身教重于言教。作为一线教师的我平时严格要求自己要注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,希望自己能够成为学生模仿和学习的榜样,让学生的不良行为和习惯受到约束,得到修正。更希望能够做到以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
大家都知道班主任的工作是烦琐、零碎的,作为班主任的我,还是5个班的历史科任教师,既要管理好班级,又要做好教学工作,经常会感到心有余而力不足。爱不是万能的,教师的精力也是有限的,还有什么方法是可以无形地约束学生,管理好学生并使学生向好的方向发展呢?这是我常常在思考的问题。
2018学年第一学期的最后一次晚修,我在办公室整理学生期末成绩的时候,本班学生小湛来办公室找我,问我能不能出来聊一下。我感到很愕然,难道是因为考差了心情不好吗?貌似小湛成绩还可以呀,是什么原因使他神色凝重呢?我带着疑虑跟着他走了出来。小湛带着哭腔说:“老师,我的手机刚刚被年级组长没收了!”“本学期最后一晚了,你们都不给我省省心!都说了校园内不许玩手机,如期末玩手机被老师抓到可是要加倍惩罚的!不仅要没收手机,还要停宿3周!你现在来找我该不会是希望我跟领导求情拿回手机吧?你想都别想了,谁去求情都一样,学校纪律是铁律,是一视同仁的,即使是期末的最后一天也一样!”我一口气噼里啪啦地说了一大堆,小湛听了直摇头,憋红了脸说:“老师不是的,不是这样的,我来找你并不是想要拿回我的手机,而是我觉得非常对不起你,我不应该在期末考试后放松自己偷偷在晚休期间玩手机的,更不应该因为这件事导致我们班扣5分而影响到年级文明班的评比,我很内疚!很惭愧!对不起,老师,我辜负了您对我的期望!”说完,小湛低下了头。小湛的这番话是我始料不及的,我很意外,因为所有被没收手机的学生不是想要我帮忙拿回他们的手机,就是不把没收手机当一回事。现在大部分学生的家庭条件都比较好,很多还是独生子女,家里人都比较宠溺,学生的手机被学校没收了,家里又马上买一部新手机给他们,甚至比之前的那台手机更贵,功能更齐全。因此没收手机对学生来说不痛不痒,学生不会把它当一回事。相比之下,小湛的行为是多么难能可贵呀,我感到震惊,同时感到欣慰,这是一个多么有教养的孩子呀!一个多么有集体荣誉感的学生呀!我顿了顿,略带微笑并诚恳地对小湛说:“小湛,你能够这么想,老师感到很欣慰,即使你的手机被没收了,但是老师也不会责怪你,老师还感到很开心、很欣慰,今晚你能够过来找老师说这些话,说明你是一个诚实的孩子,一个重视班级荣誉感的学生,老师相信一个诚实且重视班级荣誉感的学生一定是一个好学生。老师接受你的道歉,你也不要自责了,你的手机要等到下学期期末才能拿回,并且下学期的开学前3周要停宿。你以后不要在校园内玩手机了,这样会影响你学习的!班级扣分是小事,学习才是大事呀!”听我说完后,小湛舒心地点了点头,斩钉截铁地对我说:“老师,谢谢你,我知道该怎么做了,以后我会加倍努力学习的!”后来我在第二学期开学的第一次班会上将这件事跟全班学生讲了,会上我没有指责小湛,反而高度表扬了小湛:“小湛同学被没收手机后第一时间找老师承认自己的错误,而不是想要拿回手机,他觉得自己玩手机导致班级扣分而感到十分愧疚,做错事能主动跟老师承认错误并希望得到老师的原谅,这说明小湛同学很有家教,很有素质,并且有班集体荣誉感!是一个好孩子,好学生!”我刚说完,全班即刻响起了雷鸣般的掌声。
通过这件事,我明白了學生之间不仅有成绩的竞争,还有思想品德、行为习惯等各方面的较劲,因为小湛同学为他T17树立了一个学习的榜样,他们之间形成了一种良性竞争,有集体荣誉感的他们都不想因为个人原因而导致班级扣分,因此他们都努力地做好自己。那我何不继续制造这种良性的竞争呢?此后,我每天都努力去挖掘学生身上的闪光点,并且让这些闪光点不断地发扬光大,不仅让每一个学生都能找到自身的优点和自信,而且让学生知道榜样离我们不远,榜样就在身边,是看得见,摸得着,感受得到的!
参考文献:
[1]杜文苍.寄宿制中学学生养成教育策略[J].教书育人(校长参考),2019(08).
(责编 黄艳)
【关键词】教师;学生;爱;榜样
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1006-7485(2020)26-0179-02
陶行知先生说过:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力,因而教育应当充满爱。”高尔基也说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”教师对学生的爱就像流淌在学生心中的甘泉,是学生身心健康成长的动力,教师的爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有莫大的推动作用。爱是教育的基石,只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候,才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围;爱是教育的先机,只有教师爱得深切,学生才会敞开自己的心扉,乐意听从教师的建议和教诲,这时候教育才会收到良好的效果。以爱之名,冠以我心,爱是教师最美丽的语言。
教师常常被称为人类灵魂的工程师,这就是说教师不仅要教给学生科学文化知识,更要教给学生做人的道理,教会学生怎样做人,做一个什么样的人。有人曾说:“播撒一种思想收获一种行为,播撒一种行为收获一种习惯,播撒一种习惯收获一种性格,播撒一种性格收获一种命运。”而播撒一种榜样,学生就能时刻看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量,是一面镜子,是一面旗帜。教师的思想感情、为人处事、工作态度、品德修养甚至言谈举止,多多少少都会对学生产生熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就要求教师言教、身教,并且身教重于言教。作为一线教师的我平时严格要求自己要注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,希望自己能够成为学生模仿和学习的榜样,让学生的不良行为和习惯受到约束,得到修正。更希望能够做到以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
大家都知道班主任的工作是烦琐、零碎的,作为班主任的我,还是5个班的历史科任教师,既要管理好班级,又要做好教学工作,经常会感到心有余而力不足。爱不是万能的,教师的精力也是有限的,还有什么方法是可以无形地约束学生,管理好学生并使学生向好的方向发展呢?这是我常常在思考的问题。
2018学年第一学期的最后一次晚修,我在办公室整理学生期末成绩的时候,本班学生小湛来办公室找我,问我能不能出来聊一下。我感到很愕然,难道是因为考差了心情不好吗?貌似小湛成绩还可以呀,是什么原因使他神色凝重呢?我带着疑虑跟着他走了出来。小湛带着哭腔说:“老师,我的手机刚刚被年级组长没收了!”“本学期最后一晚了,你们都不给我省省心!都说了校园内不许玩手机,如期末玩手机被老师抓到可是要加倍惩罚的!不仅要没收手机,还要停宿3周!你现在来找我该不会是希望我跟领导求情拿回手机吧?你想都别想了,谁去求情都一样,学校纪律是铁律,是一视同仁的,即使是期末的最后一天也一样!”我一口气噼里啪啦地说了一大堆,小湛听了直摇头,憋红了脸说:“老师不是的,不是这样的,我来找你并不是想要拿回我的手机,而是我觉得非常对不起你,我不应该在期末考试后放松自己偷偷在晚休期间玩手机的,更不应该因为这件事导致我们班扣5分而影响到年级文明班的评比,我很内疚!很惭愧!对不起,老师,我辜负了您对我的期望!”说完,小湛低下了头。小湛的这番话是我始料不及的,我很意外,因为所有被没收手机的学生不是想要我帮忙拿回他们的手机,就是不把没收手机当一回事。现在大部分学生的家庭条件都比较好,很多还是独生子女,家里人都比较宠溺,学生的手机被学校没收了,家里又马上买一部新手机给他们,甚至比之前的那台手机更贵,功能更齐全。因此没收手机对学生来说不痛不痒,学生不会把它当一回事。相比之下,小湛的行为是多么难能可贵呀,我感到震惊,同时感到欣慰,这是一个多么有教养的孩子呀!一个多么有集体荣誉感的学生呀!我顿了顿,略带微笑并诚恳地对小湛说:“小湛,你能够这么想,老师感到很欣慰,即使你的手机被没收了,但是老师也不会责怪你,老师还感到很开心、很欣慰,今晚你能够过来找老师说这些话,说明你是一个诚实的孩子,一个重视班级荣誉感的学生,老师相信一个诚实且重视班级荣誉感的学生一定是一个好学生。老师接受你的道歉,你也不要自责了,你的手机要等到下学期期末才能拿回,并且下学期的开学前3周要停宿。你以后不要在校园内玩手机了,这样会影响你学习的!班级扣分是小事,学习才是大事呀!”听我说完后,小湛舒心地点了点头,斩钉截铁地对我说:“老师,谢谢你,我知道该怎么做了,以后我会加倍努力学习的!”后来我在第二学期开学的第一次班会上将这件事跟全班学生讲了,会上我没有指责小湛,反而高度表扬了小湛:“小湛同学被没收手机后第一时间找老师承认自己的错误,而不是想要拿回手机,他觉得自己玩手机导致班级扣分而感到十分愧疚,做错事能主动跟老师承认错误并希望得到老师的原谅,这说明小湛同学很有家教,很有素质,并且有班集体荣誉感!是一个好孩子,好学生!”我刚说完,全班即刻响起了雷鸣般的掌声。
通过这件事,我明白了學生之间不仅有成绩的竞争,还有思想品德、行为习惯等各方面的较劲,因为小湛同学为他T17树立了一个学习的榜样,他们之间形成了一种良性竞争,有集体荣誉感的他们都不想因为个人原因而导致班级扣分,因此他们都努力地做好自己。那我何不继续制造这种良性的竞争呢?此后,我每天都努力去挖掘学生身上的闪光点,并且让这些闪光点不断地发扬光大,不仅让每一个学生都能找到自身的优点和自信,而且让学生知道榜样离我们不远,榜样就在身边,是看得见,摸得着,感受得到的!
参考文献:
[1]杜文苍.寄宿制中学学生养成教育策略[J].教书育人(校长参考),2019(08).
(责编 黄艳)