【摘 要】
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自“语文核心素养”概念提出以来,语文课堂教学改革不断推进、深化。如何将“语文核心素养”的理论框架与语文教学实践相结合,使语文教学既指向学生的素养提升又独具学科特点
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自“语文核心素养”概念提出以来,语文课堂教学改革不断推进、深化。如何将“语文核心素养”的理论框架与语文教学实践相结合,使语文教学既指向学生的素养提升又独具学科特点,是语文教师需要进行探索与开拓的重要课题。记叙文、说明文文体教学是初中语文教师最容易进行核心素养教学的内容,议论文教学因其内容的特殊性和学段的局限性,一直少有系统性的关注。笔者经过多年初中教学实践,尝试依据“语文核心素养”的内涵、具体指标,对议论文教学进行系统设计、反思总结,以期从实践层面为推动基于核心素养的语文教学改革提供参考。
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