2015年7月，谢函吟班上那个家境困难、动辄就以尖叫发泄情绪的男孩初中毕业了。他被保送到重庆市一所重点中学读高中。
　　这年的教师节，男孩悄悄回到重庆市五十七中，在谢函吟的办公桌上放上了一小块方巾。旁边的纸条上写着：“谢老师，我只能买这样的小礼物，希望您教师节快乐，非常感谢过去三年您对我的关爱。”
　　谢函吟回到办公室，看到男孩留下的方巾和字条，眼眶红了：“教师这个职业，我选对了。”
　　初心
　　深更半夜，桌上台灯的光被压得很低。
　　还在上小学的谢函吟突然从梦中惊醒。她揉了揉惺忪的睡眼，却发现父亲还坐在桌前写着什么。
　　“爸爸，你还不睡呀？”
　　“你先睡，乖，爸爸还要备一会儿课。”父亲轻轻的话语中有一丝疲惫。
　　父亲的身影投映在墙上，显得那么高大。
　　谢函吟很小就听过爷爷大学毕业后去潼南乡村小学教书的故事，常常看到父亲深夜备课的样子，也亲历过母亲因为授课太多嗓子嘶哑而不得不去做手术的事情。
　　但那时的谢函吟，看到的不是做教师的辛苦，而是教师职业的崇高和伟大。
　　大学毕业时，谢函吟最终选择了做一名教师。
　　谢函吟记得，工作后，教学经验丰富的父亲跟她说：“时代不同了，教育的路也不一样了，走自己探索出来的路，更踏实！”
　　父母的培养孕育了谢函吟最核心的育人理念——授人以鱼，不如授人以渔。
　　“每个学生的人生都不可能一样，不要一开始就给他们规定具体的道路，只要教会他怎么去走就好了。当然，前提是我们自己做得更好，成为他们的榜样，就像我父母一样。”谢函吟笑言。
　　花香
　　2013年春季的一天，阳光晴好，微风轻轻地撩拨着教室的窗帘。
　　站在讲台上的谢函吟觉得，这节语文课上得并不顺利，因为她几次看见下面一个平时学习很认真的女生一直望着窗外发呆。
　　课间休息时，谢函吟悄悄把这个女生叫到办公室。
　　“上课干嘛呢？怎么不听讲？是不是有心事？”
　　“没有。我只是觉得外面的花好香。”
　　谢函吟回忆起课堂上自己也曾闻到花香，想到窗外那颗开满花的树，一下子笑了。
　　“确实，我也觉得很香，谢谢你提醒老师，下节课我们就去闻花香、写花香，不在教室里上课了。”
　　谢函吟刚带这一届学生时就发现，好多孩子因为成长环境的限制，不善于表达，也不善于发现生活中的美。
　　可自从她带着孩子们到教室外上了那堂课之后，很多优秀作文涌现出来，那年的花香长久地留在了孩子们的记忆里。
　　“文学里有很多美的东西，不应该是填鸭式硬灌输。”谢函吟说。
　　听写默写是语文科目在初三备考阶段的重头戏，也最容易让学生觉得枯燥乏味。
　　看着学生背文言文的痛苦样子，谢函吟想到了学生们课余谈论的电视节目《一站到底》。
　　这种带有竞技游戏乐趣的学习模式一开启，学生们都显得特别兴奋，中午15分钟的德育课学生们自己出题，把要考的知识点做成题卡，然后各小队开始竞争。
　　“学习勤奋是一定要有的，但刻苦不等于痛苦，任何时候学习都应该是一件快乐的事。教育，得从心，也得创新。”谢函吟说。
　　留白
　　“明明是我的！”
　　“你张起嘴巴乱说！”
　　两个男生在课间发生了口角，情绪越来越激动，最后竟动起手来。
　　“不要打了！你们两个到我办公室来。”谢函吟闻讯赶到。
　　进了办公室，两个孩子像霜打的茄子蔫了，心里都在打鼓：“不知道要受什么样的惩罚。”
　　“不用你们写检讨。你们两个今天放学前交一份情况说明给我，当成记叙文写，写清楚事情的起因、经过、高潮、结果。”谢函吟说。
　　回到教室，两个男生有点心不甘情不愿地一起写这份情况说明，写着写着，两个人相视一笑：“其实也不是好大回事嘛。”
　　放学后，谢函吟拿到情况说明，题目是《一盒牛奶引发的惨案》。
　　第二天，两个男生和好如初。
　　其实，在写情况说明的时候，两个人已经慢慢冷静下来，对打架的行为有所反省了。
　　“老师要学会等待。要相信孩子，留给他们自我审视的时间和空间。”这是谢函吟当班主任以来一直秉持的理念。
　　除非是打架之类的严重事件，一般来讲，谢函吟不会在班级管理上插手太多。
　　谢函吟班上的班规都是学生自己定的，所有日常事务都是学生自己管理。
　　干练又大度的学生管纪律，细腻又踏实的孩子管清洁，内向却细心的女孩管班级花草，调皮坐不住的男孩子管粉笔，训练专注和耐心。
　　“你们才是班集体的主人，班级建设人人有责。”谢函吟在开学不久就对孩子们说。
　　“我相信你们”是她最常挂在嘴边的话。在孩子们的成长路上，老师需要适当留白。
　　谢函吟带的班级逐渐成为全校知名的“彩虹班”，每个孩子都有自己的光彩。她也在陪伴孩子成长的路途上，成了一名屡获奖项的班主任。
　　搭桥
　　2016年的一个夏日，家长会前夕。
　　“又要评‘彩虹风云人物’了，快点写自己的选票哟，下午收齐。”谢函吟在教室里“吆喝”。
　　孩子们有的捂着自己的纸条写得很认真，有的咬着笔头作沉思状。
　　“彩虹风云人物”每学期要评选出五个学生，成绩最好的孩子不一定评得上。谢函吟告诉学生，投票的标准一定是进步最快或者对集体最有贡献的同学。
　　投票结束，每个孩子心中都有些激动，也有些忐忑，他们谁也不知道自己是不是这学期班上的“风云人物”。
　　到了家长会那天，谜底终于揭晓。
　　中选的五个孩子被叫上讲台，他们的家长挨着上台，将提前悄悄准备好的礼物递到孩子手上。家长们深情地拥抱着孩子，心中觉得十分骄傲，好几个家长眼中都蓄满了泪水。
　　下面的一些孩子看着台上的一幕，既感动又羡慕，心中暗想：“下学期我要更努力，让我的爸爸妈妈也到台上抱抱我。”
　　为什么颁奖者从班主任变成了家长？家长又是怎么知道自己的孩子被评上“彩虹风云人物”的呢？
　　原来，在学生们投票结束后，谢函吟统计了票数，用短信通知了五位当选学生的家长，让他们自己想办法了解孩子近期最想要的礼物，并提前备好。
　　“我发现，如今学生家长都很忙，他们平时对孩子表达爱的机会不多，我们应该为他们创造了解孩子、关爱孩子的机会，在孩子与家长之间搭起一座沟通的桥梁。”谢函吟说。
　　除了“彩虹风云人物”的颁奖环节，谢函吟还巧用“漂作文”的形式，通过孩子写作文、父母写评语，让每个家长都有机会表达对孩子的关心。
　　从“字写得好”到“妈妈想更关心你”，父母的评语也越来越丰富。
　　“有时得‘逼一逼’他们，引导他们表达爱。父母的爱在孩子成长的路上至关重要。”谢函吟说。