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【摘要】我国自古以来就是统一的多民族国家，而汉语就是我国这个以汉族为主体的多民族国家的通用语言，由此可见，汉语在普及中华文化教育、推动社会经济进步、提高国民的素质、加强各民族之間的交流、增强民族凝聚力等方面发挥着极为重要的作用。在如今这个经济呈现全球化、文化不断多元发展的大背景下，汉语学习得到了越来越多的关注，尤其是我国少数民族的汉语教育。伴随着我国经济的不断发展和和谐社会建设步伐的不断推进，加强少数民族地区的教育，尤其是汉语教育得到了广泛的关注。因而，本文从当地的实际出发，结合如今哈萨克族中学汉语教学的现状对其的汉语教育展开研究，旨在提高哈萨克中学汉语教育的水平和质量，推动少数民族教育事业的发展。
【关键字】中学汉语教育 哈萨克族 问题 措施
众所周知，汉语是我国各民族的通用语言，其在各个民族的交流中发挥着极为重要的作用。然而事实上，哈萨克族等少数民族的汉语教育现状不容乐观，因而要想提高哈萨克族的基础教育水平，就必须大力开展汉语教育，尤其是中学的汉语教育。但是，面临众多的困难，应该怎样有效的提高哈萨克族中学的汉语教育水平呢？以下内容将针对这个问题展开论述。
哈萨克族中学汉语教育的主要问题
少数民族的汉语教育在少数民族的教育中占有十分重要的意义，哈萨克地区的中学汉语教育也不例外。然而，如今哈萨克族的中学汉语教育存在很多问题，其主要的表现为：第一，学校的教学设施陈旧落后，基础设施不完善；第二，哈萨克族中学汉语教学的师资力量相对薄弱，教师的能力参差不齐，教师的学历、知识结构与中学生的知识需求存在很大的差距；第三，教师的教学方法和教学手段国语传统，已经不适应现代汉语教学发展的要求；第四，中学汉语教育的课外活动开展较少，学生的积极性得不到提高。
由此可见，随着少数民族地区经济的大步发展，汉语的教育问题更是迫在眉睫，应该如何提高中学的汉语教育水平和质量这一问题成为广泛讨论的研究话题。本文主要从教师的角度展开研究并提出具体的措施。
提高哈萨克族中学汉语教育的具体措施
提高教师综合素质是关键之所在
从一定程度来说，哈萨克族中学汉语教育的水平在很大程度上取决于教师的教学水平，教师教育观念的转变、教育理念的提升和自身综合素质的提高都会对中学生汉语学习形成积极地影响。因而，要想使哈萨克地区中学汉语教育水平和质量得到提高，必须从一年的教师着手，提升教师的综合素质。
从哈萨克族中学的学校层面上讲，首先就是要始终坚持教师队伍建设的工作重心，并将其作为是汉语教育工作的指导思想，定期对汉语教师开展各级各类的教师培训，这是提高教师自身素质的有效手段；此外，应该对汉语教师实行严格的管理制度，定期在教师间开展严格的专业考核，实行优胜劣汰制度，逐渐培养出一支专业业务能力强、掌握了现代汉语教育教育教的教师队伍，并从中选出骨干教师和课程的教学带头人，带领全体教师进行高质量的汉语教育。
哈萨克少数民族地区汉语教师的培训和严格考核是哈萨克地区经济发展的有力推动力，是提高当地中学汉语教学水平和质量的关键之所在。
各中学学习借鉴中不断提升汉语学科的整体教学水平
多年来，国内外的对少数民族的汉语教学研究层出不穷，出现了许多的汉语教学理论和研究方法，其合理性、科学性更加贴近于汉语教学实际，且其实际应用结果显示众多的科学研究成果在体改汉语教学质量方面发挥了极为重要而作用，因而，哈萨克中学的汉语教育可以从中得到可以借鉴的经验。这就要求哈萨克族地区的中学了解相关方面的学习，结合实际加以借鉴。例如，通过加强理论研究提高学术水平从而提高汉语教学质量的方法。
3.教师的自身主观努力
从教师自身层面来说，最为重要的就是不断加强自身的专业素养。教师首先应该掌握的就是汉语专业的基础知识拥有深厚的汉语功底和较强的汉语研究能力，例如汉语语音、词汇、语法等的基本知识了解；其次就是不断地更新教学方法，保持学生学习汉语的热情和积极性。对于教学方法而言，教师应该改变以往的单纯以书本为主要来源的上课方式，应该结合现代的多媒体技术，通过播放一些汉语教学短片来激发学生的学习兴趣，提高学生的上课质量。教师还应该结合学生的特点建立互帮小组，通过同学之间的互帮互助体改彼此的汉语水平，这样才能有的放矢的对学生展开帮助。同时，教师应该在学校内建立最优的汉语语言环境，例如，创造性的将汉语课程、学校的广播和学校的多种课外活动相结合，创造汉语语境，通过在无形中的高频度接触，提高学生的汉语水平，提高汉语教学的质量。
积极组织丰富多彩的课外汉语教学活动
对于哈萨克地区中学汉语教育的特点，仅仅依靠课堂上的讲解无法提高汉语水平，需要加强课外汉语教育活动的开展。因而，哈萨克地区中学汉语教育不仅要求教师在日常的教学课堂上精讲精练提升中学生的汉语水平，还应该在课堂之外开展丰富多彩的教学活动，将其作为中学汉语课堂教学的有益补充。因为，汉语学习是一个漫长的过程，可爱丰富多的活动对于汉语学习是十分必要的。课外活动的开展形式可以采取汉语演讲比赛、汉语朗读比赛、汉语角等等形式开展。多种多样的课外活动将有效的提高中学生学习的积极性，将强学生在汉语教育中的环节，保证提高哈萨克地区中学汉语教育的质量。
第三章 结束语
哈萨克少数民族地区的汉语教学被视为是提高当地教育质量的重要突破口，是哈萨克地区中学教育必不可少的一部分，只有将汉语教育摆在哈萨克中学教育的突出位置，教师不断更新汉语教育观念和教学手段，借鉴优秀的少数民族汉语教育经验，通过教师自身的主观努力，结合课外丰富多彩的汉语教育活动才能提高当地的汉语教育水平和质量，推动该地区经济发展的步伐。
【参考文献】
[1]吴宏岭.新疆少数民族教师双语培训精读课程教学模式探析[J].新疆职业大学学报，2009（4）：74-75.
[2]尤江斌.新疆少数民族双语师资培训及双语教学工作的调研报告[J].新疆财经学院学报，2006（1）：46-48.
[3]张燚，塞米·马木特，张瑛.新疆双语师资培训教学中的几个重要问题探析[J].新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2006（3）：130-136.
【关键字】中学汉语教育 哈萨克族 问题 措施
众所周知，汉语是我国各民族的通用语言，其在各个民族的交流中发挥着极为重要的作用。然而事实上，哈萨克族等少数民族的汉语教育现状不容乐观，因而要想提高哈萨克族的基础教育水平，就必须大力开展汉语教育，尤其是中学的汉语教育。但是，面临众多的困难，应该怎样有效的提高哈萨克族中学的汉语教育水平呢？以下内容将针对这个问题展开论述。
哈萨克族中学汉语教育的主要问题
少数民族的汉语教育在少数民族的教育中占有十分重要的意义，哈萨克地区的中学汉语教育也不例外。然而，如今哈萨克族的中学汉语教育存在很多问题，其主要的表现为：第一，学校的教学设施陈旧落后，基础设施不完善；第二，哈萨克族中学汉语教学的师资力量相对薄弱，教师的能力参差不齐，教师的学历、知识结构与中学生的知识需求存在很大的差距；第三，教师的教学方法和教学手段国语传统，已经不适应现代汉语教学发展的要求；第四，中学汉语教育的课外活动开展较少，学生的积极性得不到提高。
由此可见，随着少数民族地区经济的大步发展，汉语的教育问题更是迫在眉睫，应该如何提高中学的汉语教育水平和质量这一问题成为广泛讨论的研究话题。本文主要从教师的角度展开研究并提出具体的措施。
提高哈萨克族中学汉语教育的具体措施
提高教师综合素质是关键之所在
从一定程度来说，哈萨克族中学汉语教育的水平在很大程度上取决于教师的教学水平，教师教育观念的转变、教育理念的提升和自身综合素质的提高都会对中学生汉语学习形成积极地影响。因而，要想使哈萨克地区中学汉语教育水平和质量得到提高，必须从一年的教师着手，提升教师的综合素质。
从哈萨克族中学的学校层面上讲，首先就是要始终坚持教师队伍建设的工作重心，并将其作为是汉语教育工作的指导思想，定期对汉语教师开展各级各类的教师培训，这是提高教师自身素质的有效手段；此外，应该对汉语教师实行严格的管理制度，定期在教师间开展严格的专业考核，实行优胜劣汰制度，逐渐培养出一支专业业务能力强、掌握了现代汉语教育教育教的教师队伍，并从中选出骨干教师和课程的教学带头人，带领全体教师进行高质量的汉语教育。
哈萨克少数民族地区汉语教师的培训和严格考核是哈萨克地区经济发展的有力推动力，是提高当地中学汉语教学水平和质量的关键之所在。
各中学学习借鉴中不断提升汉语学科的整体教学水平
多年来，国内外的对少数民族的汉语教学研究层出不穷，出现了许多的汉语教学理论和研究方法，其合理性、科学性更加贴近于汉语教学实际，且其实际应用结果显示众多的科学研究成果在体改汉语教学质量方面发挥了极为重要而作用，因而，哈萨克中学的汉语教育可以从中得到可以借鉴的经验。这就要求哈萨克族地区的中学了解相关方面的学习，结合实际加以借鉴。例如，通过加强理论研究提高学术水平从而提高汉语教学质量的方法。
3.教师的自身主观努力
从教师自身层面来说，最为重要的就是不断加强自身的专业素养。教师首先应该掌握的就是汉语专业的基础知识拥有深厚的汉语功底和较强的汉语研究能力，例如汉语语音、词汇、语法等的基本知识了解；其次就是不断地更新教学方法，保持学生学习汉语的热情和积极性。对于教学方法而言，教师应该改变以往的单纯以书本为主要来源的上课方式，应该结合现代的多媒体技术，通过播放一些汉语教学短片来激发学生的学习兴趣，提高学生的上课质量。教师还应该结合学生的特点建立互帮小组，通过同学之间的互帮互助体改彼此的汉语水平，这样才能有的放矢的对学生展开帮助。同时，教师应该在学校内建立最优的汉语语言环境，例如，创造性的将汉语课程、学校的广播和学校的多种课外活动相结合，创造汉语语境，通过在无形中的高频度接触，提高学生的汉语水平，提高汉语教学的质量。
积极组织丰富多彩的课外汉语教学活动
对于哈萨克地区中学汉语教育的特点，仅仅依靠课堂上的讲解无法提高汉语水平，需要加强课外汉语教育活动的开展。因而，哈萨克地区中学汉语教育不仅要求教师在日常的教学课堂上精讲精练提升中学生的汉语水平，还应该在课堂之外开展丰富多彩的教学活动，将其作为中学汉语课堂教学的有益补充。因为，汉语学习是一个漫长的过程，可爱丰富多的活动对于汉语学习是十分必要的。课外活动的开展形式可以采取汉语演讲比赛、汉语朗读比赛、汉语角等等形式开展。多种多样的课外活动将有效的提高中学生学习的积极性，将强学生在汉语教育中的环节，保证提高哈萨克地区中学汉语教育的质量。
第三章 结束语
哈萨克少数民族地区的汉语教学被视为是提高当地教育质量的重要突破口，是哈萨克地区中学教育必不可少的一部分，只有将汉语教育摆在哈萨克中学教育的突出位置，教师不断更新汉语教育观念和教学手段，借鉴优秀的少数民族汉语教育经验，通过教师自身的主观努力，结合课外丰富多彩的汉语教育活动才能提高当地的汉语教育水平和质量，推动该地区经济发展的步伐。
【参考文献】
[1]吴宏岭.新疆少数民族教师双语培训精读课程教学模式探析[J].新疆职业大学学报，2009（4）：74-75.
[2]尤江斌.新疆少数民族双语师资培训及双语教学工作的调研报告[J].新疆财经学院学报，2006（1）：46-48.
[3]张燚，塞米·马木特，张瑛.新疆双语师资培训教学中的几个重要问题探析[J].新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2006（3）：130-136.